نقش الگوهای ارتباطی خانواده در درگیری تحصیلی دانش آموزان در کلاس های آنلاین

درگیری تحصیلی یکی از عوامل کلیدی موثر بر موفقیت دانش آموز و از مهم ترین شاخص های نشان دهنده کیفیت و پیشرفت آموزش است. با فراگیر شدن آموزش های مجازی، کیفیت عملکرد خانواده به عنوان عنصری مهم در درگیری تحصیلی دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است. بر این اساس هدف پژوهش حاضر تعیین نقش الگوهای ارتباطی خانواده در درگیری تحصیلی دانش آموزان در کلاس های آنلاین است.

روش پژوهش:

 این پژوهش یک پژوهش توصیفی از نوع پس رویدادی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه پایه دوم شهر تهران در سال 1400-1399 بود که تعداد 400 نفر از آن ها با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. سپس جهت گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه های الگوهای ارتباطی خانواده فیتزپاتریک و ریچی (1997) و درگیری تحصیلی ریو و تسنگ (2011) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داد ه ها با استفاده از تحلیل واریانس یکراهه و چندمتغیره و با کمک نرم افزار SPSS.26 انجام شد.

یافته ها موید نقش الگوهای ارتباطی خانواده در درگیری تحصیلی دانش آموزان در کلاس های آنلاین بود. میزان درگیری تحصیلی در دانش آموزان خانواده های با الگوهای ارتباطی توافق کننده و کثرت گرا بالاتر از میزان درگیری تحصیلی دانش آموزان خانواده های با الگوهای ارتباطی محافظت کننده و بی قید بود (001/0>P). میانگین نمرات درگیری تحصیلی دانش آموزان در خانواده های دارای الگوهای ارتباطی توافق کننده و کثرت گرا تفاوت معناداری با یکدیگر نداشت. همچنین بین دانش آموزان در خانواده های دارای الگوهای ارتباطی بی قید و محافظت کننده از نظر میزان درگیری تحصیلی تفاوت معناداری وجود نداشت.

می توان نتیجه گرفت الگوهای ارتباطی خانواده در افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان در کلاس های آنلاین موثر است و با اصلاح الگوهای ارتباطی خانواده ها، می توان درگیری تحصیلی دانش آموزان را ارتقاء داد.