نگرش و سواد رایانه ای معلمان مدارس هوشمند در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیندهای آموزشی و اداری

در عصر حاضر فناوری اطلاعات و ارتباطات وسیله ای قدرتمند می باشد که چاره ای جز رویارویی با آن نیست. فناوری اطلاعات و ارتباطات با سرعتی خیره کننده در حال نفوذ به زمینه های مختلف، از جمله آموزش و پرورش می باشد. بدون شک می توان مدارس هوشمند را به عنوان یکی از بارزترین نشانه های نفوذ فناوری اطلاعات در عرصه آموزش مطمح نظر قرار داد.پژوهش حاضر با هدف بررسی نگرش و سواد رایانه ای معلمان در استفاده از فناوری اطلاعات در فرآیندهای آموزشی و اداری در استان کرمانشاه انجام شد. روش انجام این پژوهش توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش، کلیه معلم های استان کرمانشاه بوده که در زمان اجرای پژوهش تعداد آن ها 22742 نفر و به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و تصادفی ساده و با استفاده از جدول کرجسی مورگان، 378 نفر (201 نفر زن و 177 نفر مرد) به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گرد آوری داده ها از دو پرسش نامه استاندارد نگرش نسبت به کاربرد تکنولوژی یاووز و سواد رایانه ای سون، راب و کاریسمیادجی استفاده شده است. پایایی پرسش نامه ها به ترتیب 0.84 و 0.79 به دست آمده است. روش های آماری مورد استفاده، شامل آمار توصیفی (میانگین، درصد، فراوانی) و آمار استنباطی (تی تک نمونه ای) بوده است. یافته ها نشان داد، نگرش (0.008 = sig) و سواد رایانه ای (0.01 = sig) معلمان مدارس هوشمند در استفاده از فناوری اطلاعات در فرآیندهای آموزشی و اداری به صورت معناداری تاثیرگذار می باشد. با توجه به یافته ها پیشنهاد می گردد، نگرش و سواد رایانه ای را به عنوان دو مولفه در انتخاب معلمان این مدارس در نظر داشت