بررسی تطبیقی تاثیر روش های یادگیری آشکار، ضمنی و اکتشافی بر درک افعال مجهول بین زبان آموزان زبان انگلیسی

علیرغم تمام تلاش هایی که در رابطه با اهمیت آموزش دستور زبان انجام گرفته است، این موضوع همچنان یک موضوع بحث برانگیز در زمینه آموزش زبان دوم و خارجی است. آموزش گرامر مستلزم طراحی رویکردهای ضمنی و آشکار است. یکی از ویژگی های اصلی گرامر، افعال مجهول انگلیسی است که به دلایل مختلف، به عنوان زیر بخش گرامری دشوار برای زبان آموزان ایرانی به حساب می آید. این مطالعه نیمه تجربی با هدف بررسی تطبیقی و تجربی تاثیرات و تفاوت های احتمالی آموزش صریح سنتی (TEI)، درونداد ارتقا یافته ی ضمنی (IIE) و روش اکتشافی هدایت شده (GDM) بر درک افعال مجهول بین زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی انجام شد. بدین منظور 70 نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور تبریز انتخاب و به سه گروه TEI (N=23)، IIE (N=25) و GDM (N=22) تقسیم شدند. شرکت کنندگان تحت آموزش به سه روش مختلف قرار گرفتند و از پیش آزمون و پس آزمون برای استخراج اطلاعات در مورد درک فراگیران استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس یک طرفه نشان داد که هر سه رویکرد آموزشی تاثیر مثبتی بر درک افعال مجهول داشتند. با این حال، GDM می تواند منجر به نتایج بهتر و کارآمدتری در مقایسه با دو تکنیک آموزشی دیگر شود. در نهایت، برخی پیامدهای آموزشی برای معلمان زبان انگلیسی، دانش آموزان و طراحان برنامه درسی ارایه شده است.