بررسی راهبردهای رعایت ادب در گفت وگوهای کلاس درس از دیدگاه زبانشناسی اجتماعی
ایجاد یک ارتباط زبانی موثر مستلزم تسلط بر مهارت های کلامی و غیرکلامی است. یکی از این مهارت های کلامی رعایت ادب در تعاملات اجتماعی است. تحقیق حاضر شیوه های رعایت ادب در گفتگوهای کلاس درس را بر اساس نظریه ادب براون و لوینسون (1987) مورد بررسی قرار داده است. داده های پژوهش حاضر طی جلسات متعددی که در برخی موسسات آموزشی در شهر بوشهر از جمله دانشگاه های آزاد و پیام نور برگزار گردید جمع آوری شده اند. نتایج حاکی از آن است که در مجموع، راهبردهای ادب سلبی تقریبا دو برابر راهبردهای ادب ایجابی به کار رفته اند و در برخی موارد راهبردهای ادب ایجابی همراه با ادب سلبی بوده اند. بیشترین بسامد ادب سلبی متعلق به چهار راهبرد «بیان غیرمستقیم متعارف»، «سوال/نشانگر احتیاط»، «احترام گذاشتن» و «عذرخواهی» بود و «توجه به علایق، خواسته ها و نیازهای مخاطب»، «اغراق»، «جستن توافق» و «ارایه دلیل» بیشترین بسامد ادب ایجابی را داشتند. بررسی مولفه های ادبمندی در کلاس درس در شناساندن گفتمان کلاسی به عنوان گفتمانی دانشگاهی موثر است. بعلاوه، این یافته ها می توانند در آموزش زبانهای خارجی نیز، که مستلزم مقایسه تطبیقی فرهنگها و سنتها است، مورد استفاده واقع شوند.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.