مقایسه عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های تک همسری و چندهمسری بر اساس سلامت روان و سبک اسنادی مادران

مادران در خانواده می توانند با ویژگی های روانشناختی که دارند بر عملکرد تحصیلی نوجوانان تاثیرگذار باشند. هدف از پژوهش حاضر مقایسه عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های تک همسری و چندهمسری بر اساس سلامت روان و سبک اسنادی مادران بود.

روش پژوهشی علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش را نوجوانان 14 تا 18 سال و مادران خانواده های تک همسری و چندهمسری شهرستان سراوان تشکیل می دهند. 240 نفر شامل 120 نفر نوجوانان خانواده های چندهمسری و تک همسری و 120 نفر مادران در خانواده های چندهمسری و تک همسری با روش نمونه گیری در دسترس و هدفمند انتخاب شدند. از پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرک و هیلیر (1979) و سبک اسنادی پیترسون و سلیگمن (1982) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده آزمون تی گروه های مستقل و تحلیل واریانس چندعاملی با نرم افزار SPSS مورد تحلیل قرارگرفته شده است.

نتایج پژوهش نشان داد عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های تک همسری بهتر از عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های چندهمسری است (p=0.002, T=3.194) همچنین عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های تک همسری که مادرانشان بدون علایم روانی و علایم متوسط روانی هستند بهتر از همتایان آن ها در در خانواده های چندهمسری است (P=0/031, T=2/21). یافته دیگر پژوهش نشان داد عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های تک همسری بر اساس سبک اسنادی خوش بینانه مادران از عملکرد تحصیلی نوجوانان در خانواده های چندهمسری بهتر است (P=0/002, T=3/18).

با توجه به نتایج پژوهش، برای بهتر شدن عملکرد تحصیلی نوحوانان در خانواده های چندهمسری، توجه به سلامت روان و آشنایی مادران  با سبک های اسنادی پیشنهاد می شود.