تاثیر یادگیری مبتنی بر داده بر نگارش انگلیسی متون علمی و دانشگاهی دانشجویان علوم پزشکی

یادگیری مبتنی بر داده به عنوان روشی نوظهور در آموزش زبان پدیدار گشته و روش های سنتی تدریس و یادگیری را به ویژه در زمینه نگارش آکادمیک متحول کرده است. مطالعه حاضر تاثیر یادگیری مبتنی بر داده بر نگارش انگلیسی متون علمی و دانشگاهی دانشجویان علوم پزشکی را مورد بررسی قرار داده است.

در این مطالعه مداخله ای نیمه تجربی، 29 دانشجوی ارشد رشته های مختلف علوم پزشکی در یک برنامه آموزشی پنج هفته ای با استفاده از رویکرد یادگیری مبتنی بر داده و به ویژه با استفاده از پیکره خود ساخته از مقالات دانشگاهی رشته های مرتبط با خود شرکت کردند.  از دانشجویان خواسته شد تا یک متن علمی مرتبط با رشته تحصیلی خود را در ابتدا و انتهای دوره بنویسند. متون نگارش شده بر اساس روبریک نگارش آکادمیک همپ لیونز، نمره دهی شد و داده های جمع آوری شده از ارزیابی های پیش و پس آزمون با استفاده از آزمون t نمونه های زوجی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

مقایسه نمرات پیش آزمون با میانگین (2.26=SD) 59 و نمرات پس آزمون با میانگین (2.33=SD) 78.53، بهبود قابل توجهی را در نگارش شرکت کنندگان این مطالعه نشان داد (0.05>p).

این یافته ها با تایید تناسب آموزشی رویکرد مبتنی بر داده و با توجه به نیاز دانشجویان برای نگارش و چاپ مقالات انگلیسی، کمک قابل توجهی به دانشجویان تحصیلات تکمیلی علوم پزشکی در حوزه نگارش دانشگاهی به زبان انگیسی می کند.