ارائه مدل اختلالات یادگیری بر اساس کمال گرایی و سبک فرزندپروری

اختلال یادگیری، گستره ای وسیع تر از مشکلات تحصیلی را شامل می شود و نیازمند توجه به حوزه های اجتماعی، خانوادگی، عاطفی و رفتاری زندگی کودک در بافت خانواده است. امروزه یکی از موضوعات اساسی در حوزه آسیب های اجتماعی شیوه فرزندپروری والدین است و از طرفی نیز والدین کمال گرا ممکن است آرمان ها و آرزوهایی که خود نتوانسته اند به آن برسند به فرزندان خود اعمال کنند و به صورت انتقادی فرزندانشان را ارزیابی می کنند. بنابراین در پژوهش حاضر قرار است که به ارائه مدل اختلالات یادگیری بر اساس کمال گرایی و سبک فرزندپروری پرداخته شود.

 روش تحقیق به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ روش گردآوری اطلاعات توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه پنجم و ششم ابتدایی مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1400-1399 شهر کرمانشاه می باشد. نمونه آماری پژوهش، 270 نفر از دانش آموزان دختر از میان جامعه آماری می باشد. روش نمونه گیری در پژوهش حاضر، روش نمونه گیری در دسترس است. ابزار گردآوری اطلاعات نیز پرسشنامه مشکلات یادگیری ویلکات و همکاران (2011)، پرسشنامه سبک فرزندپروری بامریند و پرسشنامه چندگانه کمال گرایی هویت و فلت (1991)  بوده است.

 اختلالات یادگیری در دانش آموزان بر اساس کمال گرایی و سبک های فرزند پروری به درستی پیش بینی گردید.

 در نهایت این نتیجه حاصل شده است که ارتباط با والدین در پیش بینی اختلالات یادگیری سهم دارد، کمال گرایی در پیش بینی اختلالات یادگیری سهم دارد.