بررسی دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان در مورد اولویت های ارزشیابی اساتید

یکی از جنبه های مهم و کلیدی امر آموزش ارزشیابی است که عوامل متعددی بر آن اثر می گذارند. ارزشیابی آموزشی به منظور تعیین میزان موفقیت اعضای هیات علمی در مسیر نیل به اهداف آموزشی انجام می شود. مهم ترین دلیل انجام ارزشیابی دانشجویان از اساتید و تاکید بر بهبود آن، ایجاد زمینه ای مناسب برای اعضای هیات علمی در راستای بهتر کردن نحوه آموزش می باشد. علی رغم کاربرد فراوان نظر دانشجویان در ارزشیابی اساتید، شواهد پژوهشی گویای آن است که اظهار نظر دانشجویان متاثر از عواملی است که با موضوع ارزشیابی چندان ارتباطی ندارد و صرفا به ویژگی های خاص استاد مربوط می شود. در این راستا مطالعه به منظور تعیین دیدگاه های دانشجویان علوم پزشکی لرستان در مورد اولویت های ارزشیابی اساتید انجام شد.
این مطالعه توصیفی تحلیلی مقطعی در نیمسال اول سال تحصیلی 87-1386 بر روی کلیه دانشجویان رشته های مختلف دانشگاه علوم پزشکی لرستان انجام شد. جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه در برگیرنده هفت بخش (43 سؤال) بود که توسط محققین و از طریق واحدهای آموزش دانشکده ها در بین دانشجویان توزیع و مجددا از همین طریق جمع آوری شد. پس از جمع آوری از نرم افزار SPSS v.11.5 برای تجزیه وتحلیل داده ها استفاده شد.
یافته ها نشان داد که در بخش مهارت های تدریس از نظر اکثریت (4/80%) مهم ترین اولویت در ارزشیابی استاد، «تسلط بر موضوع درس» بود. در بخش ویژگی های فردی، «احترام به دانشجو» (5/85%)، «داشتن اعتماد به نفس» (2/81%)، در بخش مهارت های ارتباطی، «برقراری ارتباط صمیمانه با دانشجو» (8/70%)، در بخش رعایت اصول و قوانین آموزشی، «رعایت زمان دقیق شروع و پایان کلاس» (6/47%) و در بخش مهارت های ارزشیابی، «برگزاری امتحان جامع و دقیق در پایان ترم» (9/49%) مهم ترین اولویت بود. اکثر واحدهای مورد پژوهش (7/27%) نتایج ارزشیابی های فعلی از اساتید را تاحدودی با واقعیت منطبق می دانستند و 5/18% ایشان ارزیابی های فعلی را اصلا با واقعیت منطبق نمی دانستند.
اگر چه دانشجویان برخی از عوامل بسیار مهم در ارزشیابی اساتید را به خوبی تشخیص می دهند، اما همه آنچه را که بر اساس معیارهای علمی برای یک استاد خوب لازم است، مهم نمی دانند و همین امر ممکن است از اعتبار و پایایی ارزشیابی های دانشجویی بکاهد.