رابطه سطح خلاقیت و مهارت های فراشناختی دانشجویان کامپیوتر با نمرات دروس برنامه نویسی

از آنجا که برنامه نویسی از مهم ترین دروس رشته کامپیوتر است، برای راهنمایی بهتر دانشجویان و انتخاب روش مناسب تر تدریس مدرسین باید بدانند که کدام یک از توانایی های ذهنی دانشجو تاثیر بیشتری بر یادگیری این درس دارد. این پژوهش با هدف بررسی رابطه نمرات دروس برنامه نویسی دانشجویان کامپیوتر با سطح دو عامل خلاقیت و مهارت های فراشناختی آنها انجام شد.
این پژوهش همبستگی چندگانه در سال 1389 انجام شد. 200 دانشجوی دختر و پسر رشته کامپیوتر دانشگاه آزاد اسلامی واحد مبارکه، به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. از آزمون های خلاقیت CREE و آزمون حالات فراشناختی انیل و عابدی برای اندازه گیری خلاقیت و مهارت های فراشناختی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی، رگرسیون چندمتغیره، همبستگی پیرسون، آزمون های T و مجذور کای به کمک نرم افزار SPSS 12 استفاده شد.
سطح مهارت های فراشناختی دانشجویان رابطه معنی داری با مقطع تحصیلی آنها داشت (01/0= p)، اما برای خلاقیت چنین رابطه معنی داری دیده نشد (05/0 p) و مهارت های فراشناختی (05/0 >p) دانشجویان رابطه چندگانه با نمرات دروس برنامه نویسی آنها داشت. نمرات دروس برنامه نویسی دانشجویان رابطه معنی داری با جنسیت و مقطع تحصیلی آنها نشان داد (05/0> p).

نتیجه گیری

مدرسین کامپیوتر می بایست به جای تاکید بر تکرار و تمرین بیشتر با کمک روش های تدریس مناسب به ارتقای خلاقیت و مهارت های فراشناختی دانشجویان به عنوان ابزاری برای بهبود یادگیری دروس برنامه نویسی کمک کنند، زیرا رشد این عوامل ذهنی، تاثیر خوبی بر یادگیری مستقل و خودتنظیم دانشجویان دارد.