بررسی و مقایسه پیشرفت تحصیلی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان کلاس های چندپایه و عادی در مدارس ابتدایی

هدف تحقیق حاضر مقایسه دانش آموزان کلاس های چند پایه و عادی از نظر مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی بود. تحقیق به شیوه توصیفی (پیمایشی) انجام شد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدائی کلاسهای چند پایه و عادی مناطق جوادآباد و ساوجبلاغ در سال تحصیلی 1389-1388 به تعداد 4225 نفر بودند. حجم نمونه مطابق جدول مورگان تعداد 279 نفر برآورد گردید و به روش نمونه گیری خوشه ایو تصادفی طبقه ای انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته مهارت های اجتماعی مرکب از 11 مولفه و 46 گویه و آزمون پیشرفت تحصیلی (دروس علوم، ریاضی، جغرافیا، فارسی) استفاده شده است. داده های گردآوری شده با کمک شاخص های آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد و...) و آزمون t دو گروهی مستقل تجزیه وتحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان عادی و چندپایه در چهار درس علوم، جغرفی، فارسی و ریاضی تفاوت معنادار وجود دارد و این تفاوت به نفع گروه دانش آموزان عادی است. نتیجه دیگر تحقیق مشخص ساخته است که بین سطح مهارت های اجتماعی دانش آموزان عادی و چندپایه تفاوت معنادار وجود دارد ولی این تفاوت به نفع دانش آموزان کلاسهای چندپایه است.