بررسی سبک های یادگیری VARK در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

شناسایی و هدایت سبک های یادگیری مناسب نقش مهمی در انتخاب روش های یاددهی و انتقال مفاهیم و دانش به فراگیران و در نهایت اعتلای سطح آموزش ایفا می کند. هدف از مطالعه حاضر تعیین سبک های غالب یادگیری در دانشجویان سال اول دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بر اساس مدل VARK در سال 1389 می باشد.
در یک مطالعه توصیفی- تحلیلی، 184 نفر از دانشجویان رشته های پزشکی، داروسازی، دندانپزشکی، پرستاری و مدیریت خدمات بهداشتی درمانی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان مورد بررسی قرار گرفتند. جمع آوری داده ها با استفاده از پرسش نامه استاندارد (VARK) صورت گرفت. این پرسش نامه پس از ترجمه، روایی آن با استفاده از نظر متخصصین و پایایی آن با محاسبه ضریب Cronbach''s alpha (86/0 = α) تایید شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار VARK که در محیط Excel طراحی شده بود و نرم افزار SPSS نسخه 16 انجام شد.
در مجموع 122 نفر (3/66 درصد) از نمونه های مورد بررسی مونث و از نظر مقطع تحصیلی بیش از دو سوم آنان (5/68 درصد) در مقطع دکتری حرفه ای (رشته های پزشکی، دارو سازی و دندانپزشکی) و 5/31 درصد در مقطع کارشناسی (رشته مدیریت خدمات بهداشتی درمانی و پرستاری) بودند. 89 نفر از دانشجویان (4/48 درصد) استفاده از سبک یادگیری تک مدله (Single-modal) و 95 نفر نیز (6/51 درصد) استفاده از سبک های یادگیری چند مدله (Multi-modal) را ترجیح دادند. بین جنسیت دانشجویان و استفاده از سبک های یادگیری تک مدله (009/0 > P) و نیز بین مقطع تحصیلی و سبک های یادگیری (05/0 > P) ارتباط معنی داری مشاهده شد.
دانشجویان پسر استفاده از سبک یادگیری جنبشی/حرکتی و دانشجویان دختر استفاده از سبک یادگیری شنیداری را به میزان بیشتری ترجیح دادند. دانستن سبک یادگیری دانشجویان مهارت ارزشمندی در آموزش می باشد که به آموزش دهنده در حل مشکلات یادگیری دانشجویان کمک شایانی می کند. همچنین این امر به دانشجویان کمک می کند تا یادگیرنده های موثرتری باشند.