اثربخشی روش اکتشافی هدایت شده در درس ریاضی بر خلاقیت دانش آموزان دختر سوم ابتدایی

روش های تدریس متفاوتی در زمینه تدریس ریاضی مدنظر نظام های آموزشی است.که هر روش تاثیر ها و پیامدهای خاص خود را بر حیطه های شناختی، عاطفی، روانی حرکتی و تفکر خلاق و غیره دارد. اما عدم استفاده از روش های فعال تدریس ریاضی و عدم توجه به پرورش خلاقیت ریاضی در مدارسمان توجه ما را به روش اکتشافی هدایت شده جلب کرده است.
هدف از اجرای پژوهش، شناخت نحوه تاثیر روش تدریس اکتشافی هدایت شده در درس ریاضی بر خلاقیت دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی. این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی است.
در این تحقیق از طرح پیش آزمون و پس آزمون گروه گواه و روش نیمه تجربی استفاده شده است. برای این منظور 30 نفر از دانش آموزان دختر سوم ابتدایی شهرستان اردکان در سال تحصیلی 91-90 به روش تصادفی خوشه ایچند مرحله ای انتخاب شدند و مورد آزمون خلاقیت قرار گرفتند نتایج این پژوهش نشان می دهد که روش تدریس اکتشافی هدایت شده بر حیطه های مختلف خلاقیت ریاضی دانش آموزان تاثیر داشته و آن را افزایش داده است،بدون شک می توان این روش را یکی از روش های متناسب تدریس ریاضی در جهت هر چه خلاق تر شدن دانش آموزان در درس ریاضی دانست.
این پژوهش اذعان دارد به این که، استفاده از روش های تدریس فعال در مدارس، به خصوص روش اکتشافی هدایت شده در درسی مانند ریاضیات که دانش آموزان را با چالش مواجه کرده است، خلاقیت دانش آموزان را افزایش می دهد.