نقش اعتماد و عدالت سازمانی بر اخلاق حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی

آموزش زیربنای توسعه پایدار انسانی است و ابزار اصلی برای تحقق اهداف توسعه به شمار می رود. ارتقای اخلاق حرفه ای معلمان از اهمیت ویژه ای در سازمان های آموزشی برخوردار است. بنابراین پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش عدالت و اعتماد سازمانی بر اخلاق حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی انجام شده است. پژوهش توصیفی همبستگی حاضر روی 192 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهر قاین در سال تحصیلی 97-1396 انجام گرفت. نمونه ها به روش نمونه گیری خوشه ایانتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه استاندارد، عدالت سازمانی Murman و Niehoff، اخلاق حرفه ای C-Petty و اعتماد سازمانی Ellonen و همکاران استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS 18 و آزمون های آماری ضریب رگرسیون چندگانه و ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. اعتماد سازمانی با میانگین 0/57±3/86، اخلاق حرفه ای با میانگین 0/61±4/15 بالاتر از حد متوسط و عدالت سازمانی معلمان با میانگین 0/44±2/71 پایین تر از حد متوسط قرار داشت. بین مولفه های عدالت سازمانی و اعتماد سازمانی با اخلاق حرفه ای معلمان ارتباط معنی داری مشاهده شد (P<0/01). عدالت سازمانی 33 % از واریانس اخلاق حرفه ای و 11 % از واریانس اعتماد سازمانی معلمان را تبیین نمود. همچنین اعتماد سازمانی 18 % از تغییرات واریانس اخلاق حرفه ای معلمان را تبیین نمود. عدالت و اعتماد سازمانی سبب بهبود اخلاق حرفه ای در معلمان می شود. از طرفی عدالت سازمانی زمینه ارتقای اعتماد معلمان را فراهم می آورد. بنابراین می توان با بهبود عدالت و اعتماد سازمان های آموزشی موجبات بهبود اخلاق حرفه ای معلمان و در نتیجه بهبود کارایی نظام آموزشی را فراهم آورد.