اثربخشی طراحی آموزشی مبتنی بر الگوی آشور بر یادگیری و انگیزش پیشرفت دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی طراحی آموزشی مبتنی برالگوی آشور بر یادگیری و انگیزش پیشرفت درس علوم تجربی سال دوم راهنمایی انجام شد.

در پژوهش حاضر از طرح شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد.جامعه آماری پژوهش، تمام دختران دانش آموزپایه دوم راهنمایی شهرستان اندیمشک بودندکه به روش تصادفی چندمرحله ای تعداد 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس آزمودنی ها در دو گروه گواه و آزمایش قرار گرفتند، که به ترتیب برای آن ها آموزش با روش های مرسوم و الگوی طراحی آموزشی آشور، ارائه شد. ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته یادگیری و پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (Hermans) بود. برای هر دو گروه پیش آزمون، پس آزمون اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری در دو سطح توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد نمرات) و استتنباطی (تحلیل کوواریانس) بهره گرفته شد.

نتایج بدست آمده نشان داد دانش آموزانی که با استفاده از الگوی آشور آموزش دیده اند یادگیری و انگیزش پیشرفت شان نسبت به دانش آموزانی که به شیوه سنتی آموزش دیده اند، بیشتر است. با توجه به نتایج پژوهش حاضر پیشنهاد می شود، به منظور افزایش یادگیری و انگیزش پیشرفت دانش آموزان از الگوی آشور استفاده شود.