اثربخشی آموزش مداخله شناختی- رفتاری در کاهش اضطراب امتحان و کمرویی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مداخله شناختی-رفتاری در کاهش اضطراب امتحان و کمرویی در دانش آ موزان بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه ی آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر خرم آباد در سال تحصیلی  96-1395 می باشد که از میان آن ها تعداد 30 نفر(15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه گواه) به عنوان حجم نمونه و به روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای به طریق تصادفی انتخاب گردید. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه های اضطراب امتحان ساراسون (0196)و کمرویی چیک و باس (1983) بود. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چندمتغیره) تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مداخله درمان شناختی-رفتاری باعث کاهش اضطراب امتحان و کمرویی در دانش آموزان شد (63/70=F، 001/0>P)؛ بنابراین توجه به اهمیت مداخله شناختی-رفتاری در کاهش اضطراب امتحان و کمرویی در دانش آموزان یکی از ضرورت های پژوهش محسوب می شود و برگزاری دوره هایی در این زمینه توصیه می شود.