ساخت آزمونی برای سنجش نگرش مدرسین نسبت به خلاقیت

هدف این پژوهش ساخت آزمونی بود که بتواند به طور موثر نگرش های مثبت و منفی آموزگاران را نسبت به خلاقیت نشان دهد.
ساخت این آزمون بر پایه ی روش فاصله های یکسان نمای ترستون و چاو انجام شد. نخست 150 جمله از منابع گوناگون گرد آوری شد که دربردارنده ی نگرش های متفاوتی درباره ی خلاقیت بود. شمار جمله ها به کمک یک آزمون مقدماتی به 90 عبارت کاهش یافت. سپس 111 داور این جملات را با بهره گیری از مقیاس هفت درجه ای ترستون از نامطلوب تا خنثی و مطلوب طبقه بندی نمودند. سپس مقادیر عددی مقیاس ها و درجه های ابهام جمله ها برپایه ی طبقه بندی داوران محاسبه گردید.
30 عبارت که دارای کمترین درجه ی ابهام و در راستای اهداف پژوهش بودند به شکلی برگزیده شدند که دامنه ی گسترده ای را در پیوستار مقیاس ایجاد کنند. ارزش های مقیاسی و درجه های ابهام برای 30 عبارت برگزیده ارایه شده است.
به کار بردن آزمون های موازی برای سنجش نگرش نسبت به خلاقیت، می تواند کارایی این آزمون را افزایش دهد.