طراحی و اعتبارسنجی«چهارچوب درس بازی های رایانه ای»به منظورپرورش خلاقیت دانش آموزان پایه ششم

خلاقیت موهبتی است که در تمام انسان ها بالقوه موجود است اما بروزوگسترش آن مستلزم شرایط مناسب است. تحقیقات انجام شده در زمینه خلاقیت با آموزش نشان می دهد خلاقیت را می توان به کودکان و نوجوانان آموزش داد. از این رو کشورهایی که از آموزش و پروش پویایی برخودارند پرورش خلاقیت را به عنوان یکی از مهمترین هدف ها مورد توجه قرار می دهند.

هدف این پژوهش طراحی و اعتبارسنجی "چهارچوب درس بازی های رایانه ای"به منظورپرورش خلاقیت دانش آموزان پایه ششم است. روش پژوهش: رویکرد محقق حسب ماهیت تحقیق در این مطالعه آمیخته است. وبه لحاظ هدف محقق در این تحقیق از نوع کاربردی می باشد و محقق در انجام آن از تحقیق زمینه ای بهره می گیرد. جامعه اماری تحقیق پیش رو عبارتند از برنامه ریزان درسی، روانشناسان تربیتی، و معلمان پایه ششم و متخصصان بازی های رایانه ای که با بنیاد ملی بازی های رایانه ای همکاری داشتند. حجم نمونه گرفته شده در این تحقیق بر اساس جدول مورگان انتخاب شده است. شیوه جمع اوری دادها با توجه به موضوع تحقیق با مصاحبه با صاحبنظران و افراد متخصص در این حوزه انجام شده است. پرسشنامه ای که بر اساس آن چهارچوب درس بازی های رایانه ای مورد ارزیابی متخصصان ذیربط قرار می گیرد دارای 34گویه است که توسط محقق طراحی شده است. برای تجزیه و تحلیل دادهای فراهم شده از روش امار توصیفی و استنباطی استفاده شده است.

یافته های بحث و نتیجه گیری: 

عمده ترین یافته به دست امده نشان می دهد. طراحی چهارچوب درس بازی های رایانه ای مبتنی بر برنامه درسی تابا باعث افزایش عناصر سیالیت، انعطاف پذیری، اصالت و بسط که از عناصر مهم خلاقیت گیلفورد هستند در دانش آموزان پایه ششم می شود.