مقایسه سوادهای فرهنگی، تربیتی و عاطفی در میان دانشجویان و اساتید رشته علوم قرآن و حدیث

هدف: 

هدف این پژوهش، بررسی و مقایسه سوادهای فرهنگی، تربیتی و عاطفی در میان دانشجویان و اساتید رشته علوم قرآن  و حدیث است.

 این پژوهش از حیث هدف کاربردی، از حیث ماهیت علی- مقایسه ای است و از نظر اجرا به صورت پیمایشی انجام شد. جامعه آماری نیز شامل کلیه اساتید و دانشجویان گروه علوم قرآن و حدیث دانشکده مجازی علوم قرآن و حدیث شهرری در سال تحصیلی 99-98 می باشد که تعداد 334 دانشجو و 42  عضو هیات علمی به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند.

 پس از مطالعه ادبیات و پیشینه، پرسشنامه محقق ساخته سوادهای فرهنگی، تربیتی و عاطفی که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت، میان نمونه آماری توزیع شد. نتایج آزمون فریدمن نشان داد که گروه اساتید به ترتیب سواد تربیتی، سواد فرهنگی و سواد عاطفی را به عنوان اولویت اول تا سوم خود انتخاب نمودند، در حالی که دانشجویان به ترتیب سواد عاطفی، سواد فرهنگی و سواد تربیتی را به عنوان اولویت اول تا سوم خود انتخاب نمودند.

 نتایج آزمون t-test مستقل برای مقایسه سوادهای مورد مطالعه از دیدگاه اساتید و دانشجویان نشان داد که درخصوص سواد های تربیتی و عاطفی، در دیدگاه دانشجویان و اساتید تفاوت وجود دارد در حالی که درخصوص سواد فرهنگی، تفاوتی مشاهده نشد؛ در نهایت نیز مدل مفهومی جهت اولویت بندی سوادها از نظر دانشجویان و اساتید، پیشنهاد شد. همچنین توصیه شد، برنامه های درسی جانبی جهت ارایه آموزش های مادام العمر، به ویژه در بحث سوادهای عاطفی، فرهنگی و تربیتی، برای دانشجویان و اساتید ارایه گردد.