ساخت و بررسی ویژگیهای روان سنجی فرم والد مقیاس بومی سنجش هوشهای چندگانه برای دانش آموزان دوره اول ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، ساخت فرم والد مقیاس هوشهای چندگانه برای دانش آموزان دوره اول ابتدایی و ارزیابی ویژگیهای روان سنجی آن بوده است. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی بود. جامعه آماری را همه والدین دانش آموزان دوره اول ابتدایی شهرستان تهران تشکیل می دادند که در سال تحصیلی 99-1398 شاغل به تحصیل در مدارس تحت پوشش وزارت آموزش وپرورش ایران بودند که از میان آنها، 554 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. نتایج تحلیل گویه ها برای 83 گویه حاکی از آن بود که تمام گویه ها کفایت لازم برای حضور در مقیاس را دارند. نتایج تحلیل عاملی نشان داد ساختار هشت مولفه ای بر اساس تحلیل مولفه اصلی و روش واریماکس که در مجموع 40 درصد از واریانس کل مقیاس را تبیین می کرد، مناسب ترین و ساده ترین ساختار برای این داده ها بود. بر اساس یافته ها، هشت عامل شناسایی شدند که عبارت بودند از: هوش میان- فردی، هوش درون- فردی، هوش موسیقیایی، هوش بدنی- جنبشی، هوش دیداری- فضایی، هوش منطقی-‎ ریاضی، هوش طبیعت گرایی و هوش کلامی یا زبانی. تحلیل عاملی تاییدی نشانگر آن بود که ساختار تحلیل عاملی اکتشافی از شاخصهای برازش مناسب تری نسبت به ساختار عمومی تک‎عاملی برخوردار بود. افزون بر آن، خرده مقیاسها از ضرایب همگونی درونی مناسبی برخوردار بودند و دامنه آنها میان 0/53 (هوش منطقی- ریاضی) تا 0/81 (هوش طبیعت گرایی) بود. به طورکلی، نتایج پژوهش حاضر نشان داد که با توجه به ویژگیهای روان سنجی مطلوب فرم والد مقیاس هوشهای چندگانه برای دانش آموزان دوره اول ابتدایی، از آن می‎توان برای شناسایی هوشهای چندگانه دانش آموزان در مجموعه های آموزشی، درمانی و محیطهای بالینی در جامعه ایرانی استفاده کرد.