طراحی یک الگوی زبان تخصصی کثرت گرا برای زبان تخصصی درایران

 هیچ برنامه درسی متکثری برای آموزش ESP در ایران تدوین نشده است. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف طراحی یک مدل برنامه درسی متکثر (PC) برای ESP در محیط ایران انجام شد. بدین منظور، پژوهش از ارایه طرح تحلیلی به روش کیفی بهره مند شد. شرکت کنندگان در این پژوهش 20 نفر از متخصصان ELT مرد و زن ایرانی بودند که به روش نمونه گیری هدفمند از دانشگاه های مختلف ایران از جمله دانشگاه تهران، اصفهان، دانشگاه شهید چمران، دانشگاه شیراز، دانشگاه شهید رجایی، دانشگاه علامه طباطبایی انتخاب شدند. و دانشگاه تربیت مدرس از بین معلمانی که علایق آموزشی و پژوهشی آنها برنامه ریزی درسی و مواد آموزشی بود که بیش از 10 سال سابقه تدریس و تحقیق در TEFL را داشتند. برای جمع آوری داده های مورد نیاز از مصاحبه های نیمه ساختاریافته استفاده شد. نتایج نشان داد که اجزای PC برای ESP شامل سه جزء اصلی است: آموزش ESP کثرت گرا، مواد ESP کثرت گرا و محتوای ESP کثرت گرا. هر یک از این مولفه ها شامل چندین جزء فرعی بود. یافته ها حاکی از آن است که در صورت کثرت گرایی نظام های آموزشی، دانش آموزان می توانند با پیوستن به گروه های مختلف مانند گروه های نژادی، قومیتی و فرهنگی در دوره های ESP با پتانسیل کامل به موفقیت تحصیلی دست یابند.