مقایسه مولفه های راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با سبک زندگی سالم و ناسالم

هدف :

پژوهش حاضر با هدف مقایسه مولفه های راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با سبک زندگی سالم و ناسالم ششم ابتدایی شهر رودان انجام گرفت.

روش:

 روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان (دختر و پسر) پایه ششم شهر رودان در سال تحصیلی 99-98 تشکیل دادند که جمعیت آن ها مشتمل بر 480 دانش آموز بود که براساس جدول کوکران نمونه 214 نفر می باشد اما جهت اطمینان بیشتر به صورت نمونه گیری تصادفی ساده، 250 دانش آموز (125 دانش آموز دختر 125 دانش آموز پسر) انتخاب و موردمطالعه قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (MSLQ, 1990)؛ سبک زندگی میلر و اسمیت (LSQ, 1998) و برای ارزشیابی عملکرد تحصیلی از معدل کتبی نیمسال اول استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس یک راهه و چند متغیره و با استفاده از نرم افزار آماری (SPSS23) مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.

نتایج حاصل از تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که بین راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با سبک زندگی سالم و ناسالم تفاوت معنی داری وجود دارد.(p≤0.001) به عبارت دیگر، سبک زندگی سالم موجب بهبود عملکرد تحصیلی و خودتنظیمی می شود.

نتایج این پژوهش نشان داد دانش آموزانی که سبک زندگی سالم را انتخاب می کنند، رفتارهای خطرپذیر کمتری دارند، گرایش بیشتری به رشد فردی دارند، عملکرد تحصیلی آن ها بالاست، توانایی خوبی در کنترل هیجانات و برخورد با مسایل و تصمیم گیری مناسب دارند. در ارزیابی موقعیت، ارزیابی شناختی و فعالیت های مقابله ای از راهبردهای مثبت خودتنظیمی و کنترل بهتری بر عواطف برخوردارند.