مدل خردمندی: نقش ویژگ یهای شخصیتی، هوش موفق با واسط هگری صبر و خودکارآمدی

هدف از این پژوهش آزمون مدل علی برای تبیین رفتار خردمندی دانشجویان بود. 440 دانشجوی کارشناسی) 281 زن، 159 مرد(با روش نمونه برداری تصادفی خوش های چندمرحله ای از بین دانشجویان دانشکده های دانشگاه شیراز در سال تحصیلی 98 - 99 انتخاب شدند و مقیا سهای خودسنجی خردمندی)ویستر، 2003 (، فرم کوتاه پنج عامل بزرگ شخصیت)خرمایی و فرمانی، 014 2(، هوش موفق)استرنبرگ و گریگورنکو، 2002 (، صبر)خرمایی، فرمانی و سلطانی، 2015 (و خودکارآمدی مقابله)چسنی نیلندز، چمبرس، تیلور و فولکمن، 2006 (را تکمیل کردند. نتایج نشان داد توافق جویی، وظیف هشناسی، روان آزردگی و هوش موفق به صورت غیرمستقیم با واسط هگری)صبر و خودکارآمدی مقابله(قادر به پی شبینی خردمندی هستند و 45 درصد از واریانس خردمندی را این متغیرها تبیین می کند. بر اساس یافت ه های این پژوهش م یتوان نتیجه گرفت رگه های شخصیت و هوش موفق، باعث صبر دانشجویان و خودکارآمدتر شدن آ نها را در مقابله با مشکلات افزایش م یدهد و درنتیجه، این افراد در مسیر خردمندتر شدن پیش م یروند.