الگوی علی روابط بین فرایندهای شناختی و رهبری اثربخش مدیران گروه های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

این پژوهش با هدف بررسی رابطه علی بین فرایندهای شناختی و رهبری اثربخش مدیران گروه های آموزشی در دانشگاه  علوم پزشکی مشهد انجام شد. با استفاده از روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی، 40 نفر از مدیران گروه های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد به صورت سرشماری انتخاب شدند. داده های پژوهش از طریق آزمون های رایانه ای حافظه کاری، انعطاف پذیری شناختی، حل مسیله، شناخت اجتماعی و آزمون طراحی مداد کاغذی خلاقیت و پرسشنامه رهبری دانشگاهی هربست (2003)  و پرسشنامه مدیر اثربخش آنالویی (1995) جمع آوری شد. یافته ها نشان داد که حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی و خلاقیت نسبت به شناخت اجتماعی و حل مسیله میانگین نسبتا بالایی دارند. همچنین بین حافظه کاری و خلاقیت با شناخت اجتماعی رابطه معنا دار وجود دارد. درنتیجه، توجه به بعد کارکردهای شناخت اجتماعی در مدیران گروه های آموزشی موجب رشد و موفقیت در حوزه فعالیت های کارکردهای شناخت اجرایی می شود. طبق یافته پژوهش، مدل مسیر پیش بینی رهبری اثربخش مدیران گروه های آموزشی دانشگاه بر حسب فرایندهای شناختی برازش ضعیفی دارد و می توان گفت که فرایندهای شناختی در پیش بینی رهبری اثربخش مدیران گروه های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد نقش معناداری ندارند.