کاربرد علوم و فناوری های شناختی در توان بخشی کودکان کم توان ذهنی و تحولی

هدف از پژوهش حاضر مطالعه کاربرد علوم و فناوری های شناختی در توان بخشی کودکان کم توان ذهنی و تحولی بود. طرح پژوهش از نوع مطالعه مروری نظام مند بود. از طریق الگوی پریسما، یافته های پژوهشی مرتبط با متغیرهای علوم و فناوری های شناختی در توان بخشی کودکان کم توان ذهنی و تحولی بررسی شد. در این راستا، با استفاده از کلیدواژه های تخصصی کم توانی های ذهنی و تحولی، کم توانی های ذهنی، عقب ماندگی ذهنی، کم توانی های شناختی، نشانگان داون و اختلال طیف اوتیسم در بازه زمانی 1985 الی 2022 در پایگاه های اطلاعاتی Pubmed، Springer، Scopus، ProQuest، Elsevier، Science direct و Google Scholar، یافته ها و اطلاعات 27 مقاله منتخب از 52 مقاله استخراج شد تا کاربرد علوم و فناوری های شناختی در ارتباط با کم توانی های ذهنی و تحولی واکاوی شود. برای شناسایی و پوشش بیشتر مقالات منتشرشده بعد از جست وجوی پایگاه های اطلاعاتی، تعدادی مجله معتبر در این زمینه نیز به صورت دستی جست وجو شد. نمونه های کاربردی از فناوری های علوم شناختی در حوزه کم توانی های ذهنی و تحولی شامل فناوری های پشتیبانی شخصی هستند، مانند وب تریک، سیستم های مراقبت کمکی و سیستم های مراقبت کمکی مسکونی مانند خانه هوشمند، پیروی از اصول طراحی کلی و جامع، سیستم حمل ونقل هوشمند مانند سیستم موقعیت یابی جهانی، ربات های شخصی، فناوری های مجازی. فناوری های شناختی این توانایی را دارند که استقلال، بهره وری و کیفیت زندگی افراد کم توان شناختی را تا حد زیادی افزایش دهند. درنتیجه طراحی و استفاده از فناوری شناختی برای توان بخشی افراد کم توان تحولی از جمله گروه کم توانی های ذهنی و تحولی پیشنهاد می شود.واژه های کلیدی: علوم و فناوری های شناختی، توان بخشی، کم توانی های ذهنی و تحولی.