بررسی محیط آموزشی اتاق عمل مراکزآموزشی درمانی دانشگاه علوم پزشکی زاهدان از دیدگاه دانشجویان

آموزش بالینی از مهم ترین بخش های آموزش پزشکی و پیراپزشکی است که در محیط بالینی، دانشجویان را جهت انجام مهارت های بالینی آماده می کند. از آن جا که ارزیابی محیط آموزش بالینی با استفاده از یک ابزار متناسب نقش مهمی در افزایش انگیزش و یادگیری دانشجویان دارد، این مطالعه با هدف بررسی محیط آموزشی اتاق عمل های دانشگاه علوم پزشکی زاهدان از نظر دانشجویان رشته اتاق عمل انجام شد.

این مطالعه تحلیلی- مقطعی در سال 1400 بر روی 48 دانشجوی رشته اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی زاهدان با استفاده از پرسشنامه روا و پایای (IMOTEC) به روش سرشماری انجام شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های t مستقل و ANOVA و با استفاده از نرم افزار آماری  SPSSمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

از مجموع 48 شرکت کننده در مطالعه 27 نفر (56/2 درصد) دختر و 21 نفر (43/8 درصد) پسر بودند. 75 درصد دانشجویان وضعیت جو آموزشی اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی زاهدان را مطلوب ارزیابی نمودند. از پنج حیطه جو آموزشی حیطه مربی گری بیشترین امتیاز (11/70 ± 40/25) و حیطه حمایت و پشتیبانی کم ترین امتیاز (3/12 ± 4/62) را کسب نمودند. نتایج نشان داد که بین جو آموزشی اتاق عمل و حیطه های آن در بین دانشجویان دختر و پسر تفاوت معنی داری وجود ندارد.

با توجه به یافته های مطالعه ی حاضر نمره کل سنجش جو آموزشی اتاق عمل از دیدگاه دانشجویان در سطح مطلوب بود. اما با توجه به پایین بودن رضایت دانشجویان از حیطه حمایت و پشتیبانی پیشنهاد می گردد با اصلاح محیط یادگیری حمایتی در آموزش بالینی، می توان رضایت از حیطه پشتیبانی و حجم کار را بهبود بخشید.