بازی چرخ گردون انگیزش و مشغولیت تحصیلی با دل دانش آموزان دارای پیشرفت تحصیلی پایین: افزایش شناخت ها و رفتارهای سازگار و کاهش ناسازگارها

بر حسب ادبیات پژوهشی، ضعف در انگیزش و مشغولیت تحصیلی به عنوان یکی از مهم ترین عوامل افت تحصیلی به شمار می رود. پژوهش حاضر با هدف آزمون تاثیر مداخله چندبعدی شناختی - رفتاری مبتنی بر نظریه مارتین بر انگیزش و مشغولیت تحصیلی دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی پایین صورت گرفت.  با استفاده از یک طرح آزمایشی از نوع پس آزمون با گروه کنترل، 20 دانش آموز دختر پایه هفتم دارای پیشرفت تحصیلی پایین، در شهر تهران، بر حسب ملاک های ورود و خروج و انجام مصاحبه بالینی انتخاب و سپس به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل منتسب شدند. در طی فرآیند مداخله، گروه آزمایش برنامه انگیزش و مشغولیت تحصیلی و گروه کنترل برنامه آموزشی مهارت های زندگی را به مدت 13 جلسه 60 دقیقه ای دریافت کردند. پس از پایان مداخله، هر دو گروه به مقیاس انگیزش و مشغولیت تحصیلی مارتین پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس چندمتغیری مورد تحلیل قرار گرفتند.    نتایج آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که اجرای مداخله چندبعدی مبتنی بر نظریه مارتین باعث تغییرات معنی دار (0.01>P) در انگیزش و مشغولیت تحصیلی دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی پایین شد. این تغییرات معنی دار هم در سطح کلی و هم در سطح مولفه های این سازه ها مشاهده شد. یافته های این پژوهش از تاثیرگذاری مداخله چندبعدی مارتین بر انگیزش و مشغولیت تحصیلی دانش آموزان حمایت می کند و استفاده از این برنامه را توسط مربیان و مشاوران تحصیلی در بافت آموزشی مستند می سازد.