تبیین ابعاد اشتیاق تحصیلی بر اساس وضعیت اجتماعی اقتصادی خانواده و میانجی گری اهداف پیشرفت در نوجوانان دختر

هدف پژوهش حاضر تبیین اشتیاق تحصیلی بر اساس پایگاه اقتصادی اجتماعی با میانجی گری اهداف پیشرفت بود. پژوهش حاضر از نوع همبستگی به روش مدل یابی معادلات ساختاری بود و جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه رشته های نظری شهر تهران در سال تحصیلی 1398-1397 تشکیل داد. نمونه ی آماری پژوهش شامل 385 نفر از دانش آموزان بود که به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی پینتریچ (1991)، پرسشنامه اهداف پیشرفت الیوت و مک گریگور (2001) و پرسشنامه محقق ساخته پایگاه اقتصادی-اجتماعی خانواده، جمع آوری؛ و توسط نرم افزارهای Smart PLS 2.0 و SPSS 22 تجزیه و تحلیل شدند. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که پایگاه اجتماعی- اقتصادی و اهداف پیشرفت به صورت مستقیم قادر به تبیین اشتیاق تحصیلی بودند؛ همچنین نتایج نشان داد پایگاه اقتصادی اجتماعی با میانجی گری اهداف پیشرفت بر اشتیاق تحصیلی تاثیر معناداری دارند. یافته های پژوهش حاضر بیانگر این نکته می باشد که اشتیاق تحصیلی از اثر توامان و هم افزای سازه های مختلفی نظیر سازه های خانوادگی- محیطی (پایگاه اجتماعی- اقتصادی) و سازه های شناختی (اهداف پیشرفت) تاثیرپذیری دارند.