استفاده از آموزش چند رسانه ای در دوره های زبان انگلیسی: انگیزه فراگیران و عملکرد تحصیلی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر استفاده از چند رسانه ای در کلاس بر انگیزه آموزشی و عملکرد تحصیلی زبان آموزان زبان انگلیسی بود. بدین منظور 80 نفر از زبان آموزان انگلیسی به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل هر کدام با 40 دانش آموز قرار گرفتند. از پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی هارتر (2005) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی محقق ساخته استفاده شد. روش تحقیق نیمه تجربی بود و داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 23 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و در این پژوهش از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج تحلیل ANCOVA نشان داد که تاثیر روش تدریس چندرسانه ای بر انگیزه تحصیلی فراگیران شهر اهواز پس از حذف تاثیر پیش آزمون (69/4 = F) معنی دار بود. همچنین تاثیر روش تدریس چند رسانه ای بر عملکرد تحصیلی فراگیران پس از حذف تاثیر پیش آزمون (56/9 = F) معنی دار بود. یافته های مطالعه حاضر برخی از جهت گیری ها را برای بهبود عملکرد تحصیلی فراگیران زبان انگلیسی با استفاده از مزایای آموزش چندرسانه ای در محیط کلاس ارایه می دهد.