یادگیری خودهدایتی و خودمختار در ارتباط با استفاده از فعالیت های مبتنی بر فناوری در آموزش از راه دور

امروزه، فناوری بخشی جدایی ناپذیر از زندگی مدرن است و ارتباط تنگاتنگی با یادگیری یک زبان جدید در هر زمینه ای دارد. این مطالعه به بررسی خودهدایتی و خودمختاری دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی در آموزش از راه دور پس از همه گیری بیماری کروناویروس 2019 (COVID-19) می پردازد. این مطالعه مبتنی بر پرسشنامه بر روی 76 دانشجوی زبان انگلیسی با استفاده از سه پرسشنامه بسته برای ارزیابی فعالیت های مبتنی بر فناوری (TBA) مورد استفاده دانشجویان انجام شد. همچنین، ده دانش آموز به طور تصادفی انتخاب و در مورد نگرش هایشان نسبت به نقش TBA در یادگیری از راه دور و بهبود مهارت های زبان انگلیسی مورد مصاحبه قرار گرفتند. نتایج نشان داد که گوش دادن به صدای ضبط شده معلم (امتیاز: 4.81)، 2) استفاده از فرهنگ لغت یا مترجم (امتیاز: 4.55)، 3) گوش دادن به موسیقی انگلیسی (امتیاز: 4.10)، 4) ، استفاده از نرم افزارها و برنامه های کاربردی زبان انگلیسی (امتیاز) : 4.02)، و 5) پیوستن به یک گروه انگلیسی از طریق یک برنامه شبکه اجتماعی (امتیاز: 3.90) بیشترین استفاده از TBA توسط دانشجویان دانشگاه EFL بود. علاوه بر این، بین خود هدایتی و استفاده از TBA (p. value< 0.01) و بین TBA و یادگیری خودمختار (p. value< 0.01) همبستگی مثبت وجود دارد (OR: 0.551). می توان نتیجه گرفت که معلمان باید دسترسی به منابع، برنامه های کاربردی و رسانه های اجتماعی مبتنی بر فناوری را فراهم کنند. فعالیت هایی همراه با فناوری انگیزه و سرگرم کننده ایجاد کنند و راهبردهایی برای استفاده از TBA در خارج و داخل کلاس درس آموزش دهند.