اثربخشی برنامه درمانگری Kendall بر اضطراب و نظم جویی شناختی هیجان دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی: یک مطالعه نیمه تجربی

از شایع ترین اختلالات روانی در دانش آموزان که می تواند عوارض متعددی داشته باشد، اضطراب است. یکی از درمان های موثر شناختی-رفتاری اضطراب در کودکان، برنامه درمانی Kendall است. هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی برنامه درمانی Kendall بر اضطراب و نظم جویی شناختی هیجان دانش آموزان دوره دوم ابتدایی بوده است.

پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و پی گیری 3 ماهه بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی شهرستان مبارکه، مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1402-1401 بودند. 26 دانش آموز پسر با نمره بالا در مقیاس اضطراب Spence به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب و به دو گروه مساوی آزمایش و گواه تقسیم شدند. برنامه درمانی Kendall (گربه مقابله گر) بر روی گروه آزمایش اجرا شد. هر دو گروه قبل و بعد از اجرای مداخله درمانی با پرسش نامه اضطراب Spence و پرسش نامه نظم جویی شناختی هیجان Garnefski مورد سنجش قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آنالیز واریانس دوطرفه با اندازه گیری های مکرر تجزیه و تحلیل شدند.

برنامه درمانی Kendall باعث کاهش میانگین نمره اضطراب (800/0=Eta، 001/0>P، 103/48=F)، افزایش میانگین نمره نظم جویی شناختی هیجان سازگارانه (372/0=Eta، 001/0>P، 097/7=F) و کاهش میانگین نمره نظم جویی شناختی هیجان ناسازگارانه (907/0=Eta، 001/0>P، 650/116=F) در دانش آموزان شد.

به نظر می رسد برنامه درمانی Kendall در بهبود اضطراب و نظم جویی شناختی هیجان دانش آموزان دوره دوم ابتدایی اثربخش بوده است و پیشنهاد می شود روان شناسان و مشاوران در مدارس و مراکز مشاوره برای درمان اضطراب و تنظیم هیجانات دانش آموزان از این روش استفاده نمایند.