ارتباط بین رفتار کنترلی معلم، ناکامی از نیازهای روان شناختی اساسی و بدرفتاری در کلاس تربیت بدنی

هدف از پژوهش حاضر، آزمون مدل ارتباطی بین رفتارهای کنترلی معلم، ناکامی از نیازهای روان شناختی اساسی و بدرفتاری در کلاس تربیت بدنی، بر اساس نظریه خودمختاری بود. نوع پژوهش توصیفی-همبستگی بود که به روش مقطعی انجام گردید. تعداد 585 دانش آموز پسر دوره دوم متوسطه، یک سری پرسش نامه خود گزارشی که رفتارهای کنترلی معلم، ناکامی از نیازها، و بدرفتاری در تربیت بدنی را می سنجید، تکمیل کردند. نتایج تحلیل عامل تاییدی و مدل یابی معادلات ساختاری نشان داد اثر مستقیم دو بعد استفاده کنترلی از جوایز و پاداش، و رفتار کنترلی بیش از حد بر بدرفتاری در تربیت بدنی، به ترتیب به طور منفی و مثبت، معنادار می باشد. علاوه بر این، اثر غیر مستقیم دو بعد دیگر شامل ملاحظات شرطی منفی و تهدید، از طریق نقش میانجی ناکامی از نیازها، بر بدرفتاری در تربیت بدنی معنادار می باشد. درکل، این یافته ها بیانگر آن است که رفتارهای کنترلی معلم عاملی مهم در پیش بینی بدرفتاری دانش آموزان در کلاس تربیت بدنی است. معلم تربیت بدنی می تواند با اجتناب از رفتارهای ملاحظات شرطی منفی، تهدید، و رفتارهای کنترلی بیش از حد، و با استفاده کنترلی از جوایز و پاداش میزان بدرفتاری در تربیت بدنی را کاهش دهد.