تبیین اثر عاملیت انسانی و هوش هیجانی بر سبک مقابله با استرس تحصیلی با میانجیگری تمایلات نوستالوژیک در دانش آموزان پسر

استرس در معنای کلی و استرس تحصیلی به عنوان یکی از انواع مهم آن می تواند ، پویایی و خلاقانه بودن آموزش و بهینه شدن پتانسیل انسانی را به چالش بکشد بنابراین شناخت عوامل موثر بر انتخاب سبک های مقابله ضروری به نظر می رسد.

تبیین اثر عاملیت انسانی و هوش هیجانی بر سبک مقابله با استرس تحصیلی با میانجیگری تمایلات نوستالوژیک در دانش آموزان پسر.

پژوهش توصیفی - همبستگی از نوع تحلیل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم رشته های شاخه نظری شهر کاشان در سال تحصیلی 1399-1400 بودند که تعداد 497 دانش آموز به روش تصادفی انتخاب شدند. دانش آموزان به پرسش نامه های شخصیت عاملیتی کوته (1997)، هوش هیجانی شرینگ، سبک های مقابله ای اندلر و پارکر و آمادگی نوستالژیک هاولنا و هولاک (2004)پاسخ دادند. جهت تجزیه وتحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها از ضریب همبستگی و روش معادلات ساختاری از نرم افزار آماری SPSS.26و lisrel 8.8 استفاده شد.

پارامترهای مدل همگی معنادار بودند (0.01 > p) میزان بار عاملی سوالات بالاتر از 4/0 بود که نشان می دهد که تمام مولفه ها از همسانی مناسبی برخوردار هستند.

عاملیت انسانی و هوش هیجانی به صورت مستقیم و مثبت سبک مقابله ای مسیله مدار وبصورت مستقیم و منفی سبک مقابله ای هیجان مدار واجتنابی را با میانجی گری تمایلات نوستالژیک تحت تاثیر قرارداد