به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

تنها با پرداخت 70 هزارتومان حق اشتراک سالانه به متن مقالات دسترسی داشته باشید و 100 مقاله را بدون هزینه دیگری دریافت کنید.

برای پرداخت حق اشتراک اگر عضو هستید وارد شوید در غیر این صورت حساب کاربری جدید ایجاد کنید

عضویت
فهرست مطالب نویسنده:

mehdi davaei

  • سارا کاکلیان، مریم مشایخ*، مهدی دوائی، علی اکبر خسروی بابادی
    مقدمه

    رضایت مندی از ازدواج یکی از اصلی ترین عوامل تعیین کننده کیفیت زندگی هر فرد می باشد و رضایت زناشویی می تواند پیش بینی کننده پایداری و ناپایداری یک رابطه باشد.

    هدف

    این پژوهش با هدف، تدوین مدل رضایت زناشویی بر اساس انتظارات زناشویی، بلوغ عاطفی و ابعاد عشق ورزی با میانجیگری تعارضات زناشویی در زنان متاهل انجام شد.

    روش

    روش گردآوری داده توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمام زنان متاهل مراجعه کننده به سراهای محلات شهر تهران در سال 1401 تشکیل دادند که از میان آن ها، تعداد 550 نفر به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. در این پژوهش از ابزارهای رضایت زناشویی انریچ (1998)، انتظارات از زندگی زناشویی میلر و تدر (2011)، بلوغ عاطفی سینگ و بهارگاوا (1990)، تعارض های زناشویی براتی و ثنایی ذاکر (1375) و مثلث عشق استرنبرگ (1989) استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش مدل یابی معادلات ساختاری و نرم افزار های SPSS و PLS استفاده شد.

    یافته ها

    یافته های پژوهش نشان داد که انتظارات زناشویی و بلوغ عاطفی و ابعاد عشق ورزی بر رضایت زناشویی به صورت مستقیم و غیرمستقیم به واسطه تعارضات زناشویی اثر معناداری دارند (05/0> P).

    نتیجه گیری

    براساس یافته های پژوهش، رضایت زناشویی تحت تاثیر انتظارات زناشویی، بلوغ عاطفی و ابعاد عشق ورزی قرار دارد؛ بررسی انتظارات زناشویی، بلوغ عاطفی و ابعاد عشق ورزی و متعاقب آن تعارضات زناشویی در پیشگیری و طرح ریزی درمان برای زوجین به پژوهشگران و درمانگران پیشنهاد می شود.

    کلید واژگان: انتظارات، بلوغ، تعارض، زناشویی، عشق
    Sara Kakolian, Maryam Mashayekh*, Mehdi Davaei, Aliakbar Khosravi Babadi
    Introduction

    Marriage satisfaction is one of the main determinants of the quality of life of each person, and marital satisfaction can predict the stability and instability of a relationship.

    Aim

    This research was conducted with the aim of developing a model of marital satisfaction based on marital expectations, emotional maturity and aspects of love by mediating marital conflicts in married women.

    Methods

    The descriptive data collection method was correlational. The current study's statistical population was comprised of all married women who referred to the community centers of Tehran in 1401, and 550 by the available sampling method people were selected from among them. In this research, Enrich's (1998) marital satisfaction tools, Miller and Tedder's (2011) expectations from married life, Singh and Bhargava's (1991) emotional maturity, Barati, and Sanai Zaker's (1375) marital conflicts, and Sternberg's love triangle (1989) were used. Structural equation modeling method and SPSS and PLS software were used for data analysis.

    Results

    The findings of the research showed that marital expectations and emotional maturity and dimensions of love had a significant effect on marital satisfaction directly and indirectly due to marital conflicts (P<0.05).

    Conclusion

    Based on the research findings, marital satisfaction is influenced by marital expectations, emotional maturity, and aspects of lovemaking. It is suggested to researchers and therapists to examine marital expectations, emotional maturity and the dimensions of love and subsequent marital conflicts in preventing and planning treatment for couples.

    Keywords: Conflict, Expectations, Love, Marital, Maturity
  • نقش ویژگی های شخصیتی همسران در بروز چالشها و تعارضات زناشویی و ازدواج ناکارآمد و ناپایدار
    طلعت آهنگر، احمد برجعلی *، مهدی دوایی

    عوامل متعددی روابط زناشویی را تهدید کرده و باعث فرسودگی صمیمیت زوجین می گردد که در نهایت همسران را به سمت بروز تعارضات زناشویی سوق میدهند. براین اساس پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل شکلگیری تعارضات زناشویی و ازدواج ناکارآمد و ناپایدار انجام شد. این پژوهش کیفی، روش داده بنیاد بوده است. جمعیت مورد مطالعه پژوهش، 20 نفر از مشاوران و روانشناسان مشاوره پیش از ازدواج، خانواده و زوج در تهران، که حداقل پنج سال سابقه مشاوره داشتند، را شامل شد. مشارکت کنندگان براساس نمونه گیری هدفمند و در دسترس انتخاب شدند.تحلیل مصاحبه ها به شناسایی 43 کد باز و 10 کد محوری و کد انتخابی "چالشهاوتعارضات زناشویی،ازدواج ناکارآمد و ناپایدار"منتهی شد. تحلیل یافته ها نشان داد در تعارضات زناشویی عوامل چندوجهی نقش دارند. عوامل فردی(ویژگیهای شخصیتی)، ارتباطی، الگوی خانواده اصلی و ارضاء نیازهای اساسی از جمله عوامل مورد نظر هستند. راهبردهای مستخرج شده از پژوهش، برای پیشگیری از تعارضات زناشویی، باید به اصلاح الگوی خانواده اصلی پرداخت. به این منظور الگوهای دلبستگی و حفظ حریم سیستم زن و شوهری باید مورد توجه قرار گرفته شوند.نتیجه بدست آمده از پژوهش، ویژگی های شخصیتی (مسیولیت گریزی، تکانشگری، سوءظن و بدبینی،گوشه گیری،بی ثباتی،سلطه جویی،عدم توافق پذیری و درک متقابل و خودشیفتگی) ومهارت های ارتباطی (مهارت حل مسیله، فقدان مدیریت خشم، عدم مهارت همدلی، عدم مهارت حل تعارض) در تعاملات زناشویی نقش منفی دارند و باعث انباشتگی احساس ناخوشایند خشم و درماندگی، تکانشگری شده و در نتیجه تعارضات زناشویی شکل می گیرد. توجه به ویژگیهای شخصیتی و آموزش مهارتهای کاربردی ارتباطی قبل از ازدواج از عوامل موثر بر کیفیت و تعاملات زوجین بوده اند.

    کلید واژگان: ویژگیهای شخصیتی، همسران، چالشها، تعارضات زناشویی، ازدواج ناکارآمد و ناپایدار
    The role of spouse’s personality traits in the emergence of marital challenges and conflicts and dysfunctional and un sustainable marriages
    Talat Ahangar, ahmad borjali *, Mehdi Davaei

    Several factors threaten marital relations and cause the couple’s intimacy to wear out, which ultimately lead the spouses to the occurrence of marital conflicts. Therefore,the current research was conducted with the aim of identifying the factors of the formation of marital conflicts in dysfunctions in dysfunctional and un sustainable marriages.The method of this research was qualitative and the foundation data method.The study population included 20 premarital, family and couple counselors and psychologists in Tehran who had at least five years of counseling experience.The participants were and accessible sampling.The analysis of the interviews led to the identification of 4 open codes and central codes and the selected code “marital challenges and conflicts and dysfunctional and un sustainable marriage”.Data analysis showed that multifaceted factors play arole in marital conflicts. Individual factors (characteristics),communication, main family pattern and satisfaction of basic needs are among the desired factors. The strategies extracted from the research,in order to prevent marital conflicts, the main family model should be modified for this purpose, the patterns of attachment and privacy of the husband and wife system should be taken into consideration.The result obtained from the research be the personality traits of irresponsibility pessimism,aloofness,instability,dominance,lack of agreement and mutual understanding,and narcissism-communication skills(problem solving skills,lack of conflict resolution skills)play a negative role in marital interactions and cause the accumulation of unpleasant feelings,anger and helplessness impulsiveness, and as a result,marital conflicts are formed.Paying attention to personality traits and teaching practical communication skills before marriage have been effective factors on the quality of couples’ interactions.

    Keywords: personality characteristics, challenges, marital conflicts, dysfunctional, un sustainable marriage, spouses
  • طیبه عابدین، صادق تقی لو*، پروانه قدسی، مهدی دوایی
    زمینه و هدف

    پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه علی نظم جویی شناختی و بهزیستی روانشناختی با توجه به نقش میانجی گری ذهن آگاهی در دانش آموزان دوره متوسطه تهران انجام گرفت.

    روش پژوهش:

     این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی با توجه به تعداد متغیرها بر روی یک نمونه 352 نفری انجام شد که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از میان دانش آموزان مقطع متوسطه دوم منطقه 2 شهر تهران در سال تحصیلی 1399-1400 انتخاب شدند. پرسشنامه های تنظیم هیجان گراتز و رومر (2004)، بهزیستی روان شناختی ریف (2002) و ذهن آگاهی فرایبورگ (2006) اجرا شدند و داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی، همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری در سطح معناداری 0.01> P توسط نرم افزار AMOS و SPSS ورژن 24 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.

    یافته ها

    مدل ساختاری پیش بینی بهزیستی روانشناختی بر اساس نظم جویی شناختی هیجان با میانجی گری ذهن آگاهی در دانش آموزان با داده های گردآوری شده، برازش قابل قبول و مطلوبی داشت (0.01> P). بنابراین نظم جویی شناختی هیجان با میانجی گری ذهن آگاهی، بهزیستی روانی را در دانش آموزان دوره متوسط تبیین می کند.

    نتیجه گیری

    با توجه به ارتباط مثبت و معنادار بهزیستی روانشناختی با نظم جویی شناختی هیجان و تایید نقش میانجی ذهن آگاهی، مدارس می توانند با استفاده از کارگاه های مهارت زندگی، محیط های آموزشی را به گونه ای برنامه ریزی کنند که با افزایش سطح ذهن آگاهی، امکان به کارگیری مهارت های مثبت نظم جویی شناختی هیجان، برای دانش آموزان فراهم شود.

    کلید واژگان: بهزیستی روان شناختی، ذهن آگاهی، نظم جویی شناختی هیجان، دانش آموزان
    Tayebeh Abedin, Sadegh Taghiloo *, Parvaneh Ghodsi, Mehdi Davaei
    Background and Aim

    The purpose of present study was to examine the causal relationship between Cognitive Emotion Regulation and psychological well-being, considering the mediating role of mindfulness in middle school students in Tehran.

    Methods

    This descriptive correlational study was conducted on a sample of 352 people using a multi-stage cluster sampling method among all the second grade high school students of the district 2, Tehran province, during the academic year, in 2020-21. data were collected using Gratz & Roemer’s difficulties in emotion regulation scale (DERS) (2004), Ryff’s Psychological well-being inventory (2002) and Freiburg Mindfulness Inventory (2006). The data were analyzed by descriptive statistics, Pearson correlation and structural equation modeling, with AMOS and SPSS software version 24 at a significance level of P<0.01.  

    Results

    The structural model of predicting psychological well-being based on the Cognitive Emotion Regulation with the mediating role of mindfulness in students had a good fit with the collected data (P<0.01). Therefore, the cognitive emotion regulation through the mediation of mindfulness significantly explain the psychological well-being of middle school students.

    Conclusion

    Considering the positive significant relationship between psychological well-being and cognitive emotion regulation and confirming the mediating role of mindfulness, school admins can provide life skills workshops at educational environments, so by increasing the students’ level of mindfulness, enhance the possibility of using the positive skills of cognitive emotions regulation

    Keywords: Psychological well-being, mindfulness, cognitive emotion regulation, students
  • فرزانه پاکدامن*، مهدی دوایی، علی اکبر خسروی، حمیدرضا رضازاده بهادران

    با توجه به چندفرهنگی بودن جامعه ایران و تکثر تجارب زیسته قومیتی، نقش تاثیر گذار آموزش و پرورش در ایجاد وفاق و همبستگی ملی در دانش آموزان فرهنگ های مختلف غیر قابل انکار است.هدف این پژوهش بررسی جایگاه تجارب زیسته قومیتی در برنامه درسی پنهان دوره متوسطه اول ایران بود.روش نمونه گیری هدفمند بوده و روش کیفی از نوع پدیدارشناسی میباشد. مشارکت کنندگان در پژوهش شامل 20 دبیر و30 دانش آموز از اقوام فارس، آذری، کرد، لر و گیلک در دبیرستانی از تهران بودند.در تحلیل داده ها مطابق روش اسمیت، مضامین اصلی شامل (یکسان سازی فرهنگی و توجه به فرهنگ مسلط، تفکرات سطحی نسبت به فرهنگ اقوام، نابرابری آموزشی، بیگانگی با تنوع فرهنگی، غفلت در همزیستی مسالمت آمیز) ظاهر شد. برای اطمینان از صحت یافته ها از سه سوسازی و ارجاع مجدد داده ها به مشارکت کنندگان استفاده شد.براساس یافته های این پژوهش می توان اذعان داشت که جایگاه تجارب زیسته قومیتی در برنامه درسی پنهان دوره متوسطه اول نامطلوب بود.

    کلید واژگان: برنامه درسی پنهان، تجارب زیسته قومیتی، قومیت، متوسطه اول
    Farzaneh Pakdaman *, Mehdi Davaei, AliAkbar Khosravi Babadi, Hamidreza Rezazadehbahadoran

    Given the multicultural nature of Iranian society, and the multiplicity of lived ethnic experiences, the effective role of education in creating national harmony and solidarity among students of different cultures is undeniable. The purpose of this study was to investigate the place of lived ethnic experiences in the hidden curriculum of the first high school in Iran. The sampling method was purposeful and the qualitative method was phenomenological and the participants in the study included 20 teachers and 30 students from Fars, Azeri, Kurdish, Lor and Gilak in a high school in Tehran. In data analysis based on Smith method, the main themes appeared (cultural homogenization and attention to dominant culture, superficial thoughts about ethnic culture, educational inequality, alienation from cultural diversity, neglect of peaceful coexistence). Three confirmations and data referrals to participants were used to ensure the accuracy of the findings. Based on the findings of this study, it can be acknowledged that the place of lived ethnic experiences in the hidden curriculum of the first high school was unfavorable.

    Keywords: hidden curriculum, Ethnic Lived Experiences, ethnicity, First high school
  • مهری رضایی، غلامعلی احمدی*، مهدی دوایی، رضا ساکی

    هدف از پژوهش حاضر، فهم تجارب زیسته معلمان از چالش ها و موانع اجرای درس پژوهی بود. این پژوهش کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی اجرا شد. روش گردآوری اطلاعات استفاده از مصاحبه های نیمه ساختارمند بود. بدین منظور داده ها با مصاحبه از 15 نفر از معلمانی که سابقه اجرای درس پژوهی در فرایند آموزش را داشتند جمع آوری و به روش استرابرت و کارپنتر (2003) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. تحلیل حاصل از مصاحبه ها حاکی از چهار مضمون اصلی از جمله چالش های فردی، چالش های محتوایی، چالش های سازمانی، چالش های روشی و 19 زیرمضمون شامل عدم آگاهی عمقی معلمان از تدریس پژوهی، انگیزش پایین، عدم علاقه معلمان به شیوه های نوین، برخورد سوگیرانه نسبت به تدریس پژوهی، تحصیلات پایین برخی از معلمان، کمبود منابع مناسب، سازمان دهی نامناسب محتوا، تقلید و کپی برداری، بومی نبودن محتوا، تیوری زدگی محتوا، تمرکزگرایی، فقدان امکانات، عدم آموزش های مناسب در دوره های تربیت معلم، نگاه زاویه دار سازمانی به تدریس پژوهی، نبود ابزارهای مناسب برای عملیاتی کردن تدریس پژوهی، عدم درگیری مشفقانه معلم، عدم توجه علایق کودکان، نادیده گرفتن کودک، استفاده از شیوه های سنتی بود. با توجه به یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که بدون توجه به چالش های موجود در ارتباط با درس پژوهی، اجرای آن از اثربخشی چندانی برخوردار نخواهد بود.

    کلید واژگان: تجارب معلمان، تدریس پژوهی، چالش ها
    Mehri Rezaei, GholamAli Ahmadi *, Mehdi Davaei, Reza Saki

    The purpose of this study was to understand the lived experiences of teachers about the challenges of lesson study. This qualitative study was conducted using the phenomenological method. Data collection was done via semi-structured interviews of 15 teachers who had   experiences about lesson study. The data analyzed following Strabert and Carpenter’s (2003) method. The analysis revealed four main themes including individual, content, organizational, and methodological challenges and also, 19 sub-themes including teachers’ lack of in-depth knowledge of lesson study, low motivation, teachers’ lack of interest in new methods, biased attitude towards lesson study, teachers’ low education, lack of appropriate resources, improper content organization, imitation and copying, non-native content, content theorizing, centralism, lack of facilities, lack of appropriate training in teacher training courses, organizational perspective on lesson study, lack of appropriate tools to operate lesson study, no sympathetic involvement of the teacher, lack of attention to children’s interests, ignoring the child, the use of traditional methods. According to the findings of the study, it can be concluded that without taking into account the challenges related to lesson study, its implementation will not be very effective.

    Keywords: teacher experiences, Lesson study, challenges
  • سیده بتول حسینی، علیرضا صادقی*، علی اکبر خسروی بابادی، مهدی دوایی
    هدف

    برنامه درسی فوق برنامه می تواند نقش موثری در بهبود برنامه درسی داشته باشد. در نتیجه، هدف این مطالعه سنتزپژوهی مولفه های برنامه درسی فوق برنامه بود.

    روش شناسی: 

    این مطالعه از نظر هدف، بنیادی و از نظر شیوه اجرا، کیفی از نوع سنتزپژوهی بود. جامعه پژوهش مقاله های مرتبط با برنامه درسی فوق برنامه سال های 1379 الی 1399 به تعداد 200 مورد بودند که تعداد 113 مورد آنها پس از بررسی اولیه با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار پژوهش یادداشت برداری از مقاله های مرتبط با برنامه درسی فوق برنامه بود. داده های حاصل از یادداشت برداری با روش تحلیل محتوا تحلیل شدند.

    یافته ها

    یافته ها نشان داد که برای برنامه درسی فوق برنامه 53 مولفه شناسایی شد که مهم ترین آنها شامل: 1. اثربخشی فعالیت های فوق برنامه، 2. تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر رشد اجتماعی و تمامی ابعاد مهارت های اجتماعی، 3. اجرای اصول و ویژگی های فعالیت های فوق برنامه، 4. علل عدم مشارکت در فعالیت های فوق برنامه، 5. تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر پیشرفت تحصیلی، 6. تاثیر عوامل فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و غیره بر فعالیت های فوق برنامه، 7. نقش مطالعه، ورزش، سخنرانی علمی و کارگاه های آموزشی بر فعالیت های فوق برنامه، 8. برنامه ها، تشکیلات، نیروی انسانی، بودجه و امکانات فوق برنامه، 9. هماهنگی فعالیت ها بر اساس تمایل، نیازها، علایق و استعدادها، 10. تامین سلامتی، بالابردن سطح سلامتی و ارتقای سلامت افراد و 11. شناسایی آثار و ارزش های فعالیت های فوق برنامه در راستای تحول در برنامه رسمی بودند.

    بحث و نتیجه گیری

    نتایج این مطالعه برخی از مهم ترین مولفه های برنامه درسی فوق برنامه را مشخص ساخت که متخصصان و برنامه ریزان بر اساس آنها می توانند گام موثری در جهت بهبود طراحی و اجرای برنامه درسی فوق برنامه بردارند.

    کلید واژگان: سنتزپژوهی، برنامه درسی، فوق برنامه، مشارکت، مهارت های اجتماعی
    Seyedeh Batoul Hoseini, Alireza Sadeghi *, Ali Akbar Khosravi Babadi, Mehdi Davaei
    Purpose

    The extracurricular curriculum can play an effective role in improving the curriculum. As a result, the aim of this study was to synthesis of the extracurricular curriculum components.

    Methodology

    This study in terms of purpose was fundamental and in terms of the implementation method was qualitative from type of synthesis. The research population was 200 articles related to the extracurricular curriculum of 2000-2020, which 113 case of them were selected after the initial review with the purposeful sampling method. The research tool was note-taking of articles related to extracurricular curriculum. The data obtained from note-taking were analyzed by content analysis method.

    Findings

    The findings showed that were identified 53 components for the extracurricular curriculum, which the most important were include: 1. The effectiveness of extracurricular activities, 2. The effect of extracurricular activities on social development and all aspects of social skills, 3. The implementation of the principles and characteristics of extracurricular activities, 4. The reasons for not participation in extracurricular activities, 5. The effect of extracurricular activities on academic achievement, 6. The effect of cultural, social, economic and etc. factors on extracurricular activities, 7. The role of study, sports, scientific lectures and educational workshops on extra-curricular activities, 8. The programs, organizations , human resources, budget and facilities of extracurricular, 9. The coordination of activities based on desire, needs, interests and talents, 10. The providing health, raising the level of health and improving people's health and 11. The identifying the effects and values of extracurricular activities in line with the evolution of the official program.

    Conclusion

    The results of this study were identified some of the most important components of the extracurricular curriculum, which specialists and planners based on can take an effective step towards improving the design and implementation of the extracurricular curriculum.

    Keywords: Synthesis, Curriculum, extracurricular, Participation, Social Skills
  • مینا خداپناه، نعمت الله موسی پور*، مهدی دوایی، غلامعلی احمدی

    هدف مقاله حاضر طراحی الگوی برنامه درسی سواد مالی برای دانش آموزان دوره ابتدایی بود. در این پژوهش از روش کیفی استفاده شد. با 12 نفر از اساتید و متخصصان رشته برنامه ریزی درسی و آموزش ابتدایی، اقتصاد و امور مالی دانشگاه های شهر تهران با مرتبه علمی دانشیاری و استادی در سال 1399 مصاحبه انجام شد. جهت تعیین اعتبار یافته ها از روش ممیز بیرونی استفاده شد. مدل  پیشنهادی مشتمل بر پنج عامل شامل زمینه های برنامه درسی، اهداف، محتوا، روش و ویژگی یادگیرندگان طراحی شد و بنیاد نظری آن را «منطق تایلر» تشکیل می‏دهد. حاصل این پژوهش طراحی الگوی برنامه درسی معتبری جهت آموزش سواد مالی برای دانش آموزان دوره ابتدایی بود که دارای 21 شاخص به عنوان اهداف، 26 شاخص برای محتوا، 19 شاخص برای روش تدریس و 8 شاخص برای روش های ارزشیابی برنامه درسی می -شد. الگوی طراحی شده می تواند راهنمای فرایند برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی برنامه درسی باشد.

    کلید واژگان: الگوی برنامه درسی، سواد مالی، دوره ابتدایی
    Mina Khodapanah, Nematollah Mosapour *, Mehdi Davaei, Gholamali Ahmady

    The aim of this study was to design a financial literacy curriculum model for elementary school students. To this aim, the qualitative method was used for analysis. In addition, 12 professors and specialists in the field of curriculum planning and primary education, economics and finance of Tehran universities with the academic rank of associate professor and professor were interviewed in 2020. And external audit method was used to determine the validity of the findings. The proposed model was designed consisting of five factors including curriculum context, objectives, content, method and characteristics of learners, and its theoretical basis is "Tyler rationale". The results of this study was the design of a valid curriculum model for teaching financial literacy to elementary school students, which has 21 characteristics as objectives, 26 characteristics for content, 19 characteristics for teaching methods and 8 characteristics for curriculum evaluation methods. The designed template can guide the process of planning, implementing and evaluating the curriculum.

    Keywords: Curriculum, Financial Literacy, Elementary Level
  • نجمه جعفری روزبهانی، علیرضا عراقیه*، علیرضا عصاره، مهدی دوایی، حمید مقدسی
    هدف مطالعهحاضر بررسی سلامت روان دانش آموزان ابتدایی در پاندومی کرونا با تاکید بر سواد سلامت است. روش پژوهش بر اساس هدف از نوع کاربردی و براساس ماهیت و روش پژوهش، کیفی از نوع تحلیل مضمون (شبکه مضامین) و برحسب زمان گردآوری دادها از نوع مقطعی است. جامعه آماری شامل کلیه مادران دارای فرزند در دورهابتدایی ساکن شهر قم در زمان شیوع  ویروس کروناست. برای تعیین نمونه های این پژوهش از روش نمونه گیری هدفمند و به روش گلوله برفی (تا رسیدن به حد اشباع نظری) استفاده شده است. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساختار یافته بوده است. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل مضموناستفاده شده است. یافته های حاصل از مصاحبه در 7  مضمون اصلی و 25 مضمون فرعی استخراج و طبقه بندی شدند. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که شیوع بیماری کووید 19 با مشکلات روانشناختی مانند (مشکلات رفتاری و هیجانی، مشکلات خودتنظیمی، اضطراب و ترس، مشکلات مربوط به سازگاری و راهبردهای مقابله ای، تجربه بدرفتاری و آزار هیجانی، خلق افسرده  و استرس) برای کودکان مورد مطالعه همراه بوده و شیوع ویروس کرونا سلامت روان کودکان را تحت تاثیر قرار داده است.
    کلید واژگان: سلامت روان، سواد سلامت، همه گیری کرونا
    Najmeh Jafari, Alireza Araghieeh *, Alireza Asareh, Mehdi Davaei, Hamid Moghaddasi
    The aim of this study was to evaluate the mental health of primary school students in Corona pandemic with emphasis on health literacy. The research method is applied based on the purpose and based on the nature and method of the research, the quality is thematic analysis (content network) and cross-sectional in terms of data collection time. The statistical population includes all mothers with children in primary school living in Qom at the time of coronavirus outbreak. To determine the samples of this research, purposive sampling method and snowball method (up to theoretical saturation) have been used. The data collection tool was a semi-structured interview. Theme analysis or theme analysis was used to analyze the data. Findings from the interview were extracted and classified into 7 main themes and 25 sub-themes. The results of this study showed that the prevalence of Covid 19 disease with psychological problems such as (behavioral and emotional problems, self-regulation problems, anxiety and fear, problems related to coping and coping strategies, experience of misbehavior and emotional harassment, depressed mood and stress ) Has been associated with the children studied. The prevalence of coronavirus affects the mental health of children and its serious effects on various aspects of their personal, family, social, educational life are evident, and illiteracy is a threat to mental health and disrupts social health.
    Keywords: Corona epidemic, mental health, health literacy
  • سیده بتول حسینی، علیرضا صادقی، علی اکبر خسروی بابادی، مهدی دوایی

    این پژوهش با هدف طراحی برنامه درسی فعالیت‌های فوق برنامه برای دانشگاه فرهنگیان انجام شده است. در مسیر انجام پژوهش، از رویکرد کیفی و روش داده‌بنیاد (گراندد تیوری) استفاده شده است. به این منظور، داده‌ها با روش کیفی داده‌بنیاد جمع‌آوری و تحلیل شدند. حجم مشارکت‌کنندگان شامل 20 نفر از متخصصان و صاحب‌نظران در زمینه برنامه درسی و جامعه‌شناسی و اساتید دانشگاه فرهنگیان بودند که به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. جمع‌آوری داده‌ها با استفاده از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بوده که داده‌های گردآوری‌شده از طریق روش کدگذاری اشترواس و کوربین تحلیل شد. تعیین روایی در پژوهش حاضر با استفاده از ضریب لاوشه و پایایی آن با استفاده از ضریب هولستی انجام شد که مقدار ضریب هولستی 0.99 به‌دست آمد که نشان از اعتبار داده‌های پژوهش حاضر می‌باشد. یافته‌ها نشان داد که الگوی برنامه درسی فعالیت‌های فوق برنامه دانشگاه فرهنگیان شامل 5 بعد و 27 مولفه و 239 شاخص می‌باشد. از جمله مولفه‌های این مدل می‌توان به محتوای آموزشی، مهارتی، کاربردی، فعالیت‌های حرفه‌ای، فعالیت‌های معلم‌محور و فعالیت‌های مشارکتی، انواع فوق برنامه و طراحی فوق برنامه، ارزشیابی مشاهده‌محور، مهارت‌محور و کتبی، همچنین راهبردهایی نظیر برنامه‌های فرهنگی و امکانات و تجهیزات و فعالیت‌های آموزش‌محور، فعالیت‌های تکمیلی، فعالیت‌های علاقه‌محور، مدیریت زمان و ساعت فرهنگی، جایگاه فوق برنامه و فضای فوق برنامه اشاره نمود.

    کلید واژگان: برنامه درسی فوق برنامه، دانشگاه فرهنگیان، طراحی برنامه درسی
    Seyedeh Batool Hosseini, Alireza Sadeghi, AliAkbar Khosravi Babadi, Mehdi Davaei

    This research has been done with the aim of designing a curriculum of extracurricular activities for Farhangian University. In the course of the research, the qualitative approach and the data method of the foundation (grounded theory) have been used. For this purpose, the data were collected and analyzed by the qualitative data method of the foundation. The number of participants included 20 specialists and experts in the field of curriculum and sociology and professors of Farhangian University who were purposefully selected. Data were collected using semi-structured interviews, which were analyzed using Strauss-Corbin coding method. The validity of the present study was determined using the Lavsh factor and its reliability was determined by the Holsti coefficient. The Holstie coefficient was 0.99 and this indicates the validity of the data of the present study. Findings showed that the curriculum model of Farhangian University extracurricular activities includes 5 dimensions, 27 components and 239 indicators. Among the components of this model educational content, skilled content, functional content, professional activities, teacher-centered activities and collaborative activities, types of extracurricular and extracurricular design, observation-based, skill-based and written evaluation, as well as strategies such as cultural programs and facilities and equipment and training-oriented activities, complementary activities, interest- oriented activities, timing management of cultural activities, extra-curricular position and extra-curricular space.

    Keywords: Extracurricularcurriculum, FarhangianUniversity, curriculumdesign
  • Mehri Rezaei, Gholam Ali Ahmadi, Mehdi Davaei, Reza Saki
    The purpose of this study was to understand the lived experiences of teachers in relation to Lesson Study. This qualitative research was performed using phenomenological method. The method of data collection was semi-structured interviews. For this purpose, data were collected by interviewing 15 teachers who had valuable life experiences related to Lesson Study and were analyzed by thematic analysis. The analysis of the interviews indicates five main themes including individual dimension, organizational dimension, scientific dimension, cultural-social dimension and educational dimension and 35 sub-themes including motivation and spirit, flexibility, innovation, optimistic attitude, learner center, lack Self-aggrandizement, questioning, importance to communication, financial injection, facilities, compassionate evaluation, coherent planning, stakeholder engagement, technical support, spiritual support, avoidance of linear view, formation of academic group, inter-school networking, formation Learning communities, research-oriented, school-university relationship, exploratory stimulation, teacher involvement, student involvement, parent involvement, team spirit development, esoteric belief in lesson study, tangible results in the community, fostering a sense of belonging and cooperation, up-to-date content, Indigenous content, modern teaching methods, use of modern assessment methods, formation of local learning networks and local teams
    Keywords: Lesson study, teachers' lived experiences, elementary school
  • مینا خداپناه، مهدی دوایی*، نعمت الله موسی پور، غلامعلی احمدی

    هدف این مقاله تبیین زمینه ها و راهبردهای اجرای برنامه درسی سواد مالی برای دوره ابتدایی است. با استفاده از روش کیفی داده بنیاد، با 12 نفر از صاحب نظران حوزه برنامه ریزی درسی و آموزش ابتدایی، اقتصاد و امور مالی مصاحبه شد. یافته ها نشان داد که نیازها، سیاست ها و اهداف اجتماعی، اقتصادی، آموزشی و فرهنگی زمینه ساز تدوین و اجرای برنامه درسی سواد مالی دوره ابتدایی اند. مهمترین راهبردهای اجرای برنامه درسی سواد مالی در برگیرنده اقدامات آموزشی و ساختاری مانند غنی سازی برنامه درسی، فراهم ساختن امکانات دسترسی به منابع آموزشی، مشارکت معلمان در تولید برنامه درسی، ایجاد بستر همکاری ها بین سازمان های مالی با آموزش و پرورش، تبادل افکار و ایده های آموزشی بین کلاس ها و مدارس، همکاری سازمان ها در امر گسترش نوآوری های آموزشی در حیطه سوادمالی، تعامل مستمر با مراکز آموزشی و پرورشی حوزه مالی و توسعه تجهیزات آموزش مالی است.

    کلید واژگان: برنامه درسی، سواد مالی، زمینه ها، راهبردها
    Mina Khodapanah, Mehdi Davaei*, Nematollah Mosapour, GholamAli Ahmadi

    The present study was conducted with the aim of explaining the background and strategies for implementing a financial literacy curriculum for the elementary school. Using the Foundationchr  Grounded Theory method, 12 experts in the field of curriculum planning and primary education, economics and finance were interviewed. Findings showed that social, economic, educational and cultural needs, policies and goals are the basis for developing and implementing a financial literacy curriculum in elementary school. The most important strategies for implementing financial literacy curriculum include educational and structural measures such as curriculum enrichment, providing access to educational resources, teacher participation in curriculum production, creating a platform for cooperation between financial organizations and the education organization, exchange of educational ideas between classes and schools, cooperation of organizations in the development of educational innovations in the field of literacy, continuous interaction with educational centers in the field of finance and development of financial education equipment.

    Keywords: Curriculum, Financial Literacy, Background, Strategies
  • فرهاد اکبرپور، مهدی زارع بهرام آبادی*، مهدی دوایی، فریبا حسنی
    هدف
    هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مهارت های تنظیم هیجان بر نشانگان درونی سازی و خودکنترلی در نوجوانان با گرایش به رفتارهای پرخطر بود.
    روش
    این مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانش آموزان نوجوان متوسطه دوم با گرایش به رفتارهای پرخطر منطقه 15 شهر تهران در سال تحصیلی 99-1398 بودند. نمونه پژوهش 50 نفر بودند که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه مساوی (هر گروه 25 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش 8 جلسه 60 دقیقه ای (هفته ای دو جلسه) مهارت های تنظیم هیجان را آموزش دید و گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. برای جمع آوری داده ها از مقیاس خطرپذیری (زاده محمدی و همکاران، 1390)، مقیاس مشکلات رفتاری (آخنباخ و رسکورلا، 2001) و مقیاس تجدیدنظرشده خودکنترلی (گراسمیک و همکاران، 1993) استفاده و برای تحلیل آنها از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری در نرم افزار SPSS-26 با سطح معنی داری (05/0)  استفاده شد.
    یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش مهارت های تنظیم هیجان به طورمعناداری باعث کاهش شکایات جسمانی و افزایش خودکنترلی شد (001/0˂P)، اما تاثیر معناداری بر کاهش اضطراب/ افسردگی و گوشه گیری/ افسردگی نداشت (05/0P>).
    نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر، بهره گیری از روش آموزش مهارت های تنظیم هیجان می تواند با کاهش مشکلات درونی سازی و افزایش خودکنترلی ریسک رفتارهای پرخطر را در نوجوانان مستعد رفتارهای پرخطر و سایر گروه های آسیب پذیر را کاهش دهد.
    کلید واژگان: تنظیم هیجان، نشانگان درونی سازی، خودکنترلی، نوجوانان، رفتارهای پرخطر
    Farhad Akbarpour, Mehdi Zare Bahramabadi *, Mehdi Davaei, Fariba Hasani
    Purpose
    The aim of this research was determine the effectiveness of emotion regulation skills education on internalization symptoms and self-control in adolescents with tendency to risky behaviors.
    Methodology
    This study was a quasi-experimental with pre-test and post-test design with control group. The research population was adolescent students with a tendency to risky behaviors in the 15 district of Tehran in the 2019-20 academic years. The research sample were 50 people who were selected by random sampling method and randomly assigned to into two equal groups (each group 25 people). The experimental group received 8 sessions of 60 minutes of emotion regulation skills education (two sessions per week) and the control group did not receive training. To collect data were used from risk-taking scale (Zadeh Mohammadi & et al, 2011), behavioral problems scale (Achenbach & Rescorla, 2001) and revised self-control scale (Grasmick & et al, 1993) and to analyze them were used from multivariate analysis of covariance method in SPSS-26 with significant level of P˂0.05.
    Findings
    The results showed that emotion regulation skills education significantly led to reduced physical complaints and increased self-control (P˂0.001), but had no significant effect on reducing anxiety/depression and isolation/depression (P>0.05).
    Conclusion
    According to the results of the present study, using the training emotion regulation skills can reduce the tendency to risky behaviors in adolescents prone to high-risk behaviors and other vulnerable groups by reducing internalization problems and increasing self-control.
    Keywords: emotion regulation, Internalization Symptoms, Self-Control, adolescents, risky behaviors
  • Farhad Akbarpour, Mehdi Zare Bahramabadi*, Mehdi Davaei, Fariba Hassani
    Background

    Mindfulness-based interventions can focus on the present to free people from unpleasant events of the past and worries about the future, thereby reducing their involvement in high-risk behaviors.

    Objectives

    The present study aimed to assess the effectiveness of mindfulness and emotion regulation training in the reduction of emotion dysregulation in externalization symptoms in adolescents with a tendency for high-risk Behaviors.

    Materials and Methods

    This experimental study was conducted on 74 at-risk high school adolescents in the 15th district of Tehran in 2019. They were randomly assigned to three groups of mindfulness, emotion regulation, and control groups. With a pre-test and post-test control group design, subjects in the intervention groups underwent sessions of mindfulness and emotion regulation training, while the control group did not receive any intervention. All groups were evaluated in pre-test and post-test using Child Behavior Checklist (CBCL). The data were analyzed in SPSS software (version 18) using multivariate analysis of covariance (MANCOVA) test.

    Results

    Based on the results,  there were no significant mean differences among groups in the pretest. Nonetheless, the scores of externalization syndrome in the subscale of lawless behavior (2η=0.19; P<0.01; F=6.31 (53.2)) and aggressive behavior (18/18 0=2nd; P<0.01; F=5.68 (53.2) significantly reduced in two groups of mindfulness and emotion regulation, compared to those obtained in the control group.

    Conclusion

    Mindfulness-based group training and emotion regulation could be regarded as useful interventions for at-risk adolescents by emotion regulation and reduction of the possibility of risky behaviors.

    Keywords: Adolescents, Emotion regulation, Mindfulness, Risky behaviors
  • سیده معصومه جورابچی، محمود گلزاری*، مهدی دوایی، مژگان مردانی راد
    هدف

    این پژوهش با هدف طراحی مدل رضایت زناشویی بر اساس مولفه های سلامت روانی، ویژگی های شخصیتی و هماهنگی شخصیتی و با میانجی گری رضایت جنسی در زوجین مراجعه کننده به مراکز خانه های سلامت شهر تهران انجام شده بود.

    مواد و روش ها:

     با توجه به شاخص‏ها و اهداف تحقیق، پژوهش انجام شده توصیفی -همبستگی از نوع اکتشافی متوالی و هدایت شده بود. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه زوج های مراجعه کننده به مراکز خانه های سلامت شهر تهران در سال 1398 بود. روش نمونه گیری به صورت تصادفی چندمرحله ای و حجم نمونه آماری بر اساس نرم افزار (sample power) 350 نفر و با توجه به احتمال 20 درصد افت آزمودنی ها، تعداد نمونه 372 نفر در نظر گرفته شد و مورد تحلیل قرار گرفت. برای جمع ‏آوری اطلاعات از پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ (1982)، سلامت روان گلدبرگ (1972)، ویژگی های شخصیتی و هماهنگی شخصیتی نیو (NEO-FFI) مک کری و کاستا (1985)، رضایت جنسی لارسون (1998) مورد استفاده قرار گرفته و بر روی نمونه مورد نظر اجرا شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و معادلات ساختاری smartpls تحلیل شد.

    یافته ها: 

    طراحی مدل رضایت زناشویی بر اساس مولفه های سلامت روانی، ویژگی های شخصیتی و هماهنگی شخصیتی و با میانجی گری رضایت جنسی در زوج ها با مدل نظری مطابقت داشته و از برازش مطلوبی برخوردار است، همچنین بین مولفه های سلامت روانی، ویژگی های شخصیتی و هماهنگی شخصیتی، رضایت جنسی با رضایت زناشویی زوج ها رابطه معناداری وجود دارد.

    نتیجه گیری: 

    نتایج پژوهش نشان داد که از طرفی مولفه های سلامت روانی، ویژگی های شخصیتی و هماهنگی شخصیتی با رضایت زناشویی و با میانجی گری رضایت جنسی در زوج های مراجعه کننده به مراکز خانه های سلامت شهر تهران شدت اثر مطلوبی داشته است.

    کلید واژگان: رضایت زناشویی، سلامت روانی، ویژگی های شخصیتی، هماهنگی شخصیتی، رضایت جنسی
    Seyedeh Massoumeh Jourabchi, Mahmoud Golzari*, Mehdi Davaei, Mozhgan Mardani Rad
    Purpose

    The aim of this study was to design a marital satisfaction model based on the components of mental health, personality traits and personality coordination and mediated sexual satisfaction in couples referring to health centers in Tehran.

    Materials and Methods

    According to the indicators and objectives of the research, the research was descriptive-correlational exploratory-consecutive and guided. The statistical population of this study included all couples referring to health centers in Tehran in 2019. Multi-stage random sampling method and statistical sample size based on sample power software (350 people) and according to the 20% probability of drop in the number of samples 372 people were considered and analyzed. Enrich (1982) Marital Satisfaction Questionnaire, Goldberg Mental Health (1972), McCray and Costa (NEO-FFI) Personality Traits and Personality Coordination Questionnaire (1985), Larson (1998) Sexual Satisfaction Questionnaire were used to collect data. Taken and run on the sample. Data were analyzed using SPSS software and smartpls structural equations.

    Findings

    The design of marital satisfaction model based on mental health components, personality traits and personality coordination and mediated sexual satisfaction in couples is consistent with the theoretical model and has a good fit, also between mental health components, personality traits and there is a significant relationship between personality harmony, sexual satisfaction and marital satisfaction of couples.

    Conclusion

    The results showed that on the other hand, the components of mental health, personality traits and personality coordination with marital satisfaction and mediated sexual satisfaction in couples referring to health centers in Tehran had a positive effect.

    Keywords: Marital Satisfaction, Mental Health, Personality Traits, Personality Harmony, Sexual Satisfaction
  • سیده معصومه جورابچی، مهدی دوایی*، مژگان مردانی راد
    هدف

    این پژوهش با هدف طراحی مدل تعهد زناشویی بر اساس مولفه های سلامت روانی، ویژگی های شخصیتی با میانجیگری رضایت جنسی در زوجین مراجعه کننده به مراکز خانه های سلامت شهر تهران انجام شده بود.

    مواد و روش ها

    روش پژوهش توصیفی -همبستگی از نوع اکتشافی متوالی و هدایت شده بود. جامعه آماری شامل کلیه زوجین مراجعه کننده به مراکز خانه های سلامت شهر تهران در سال 1398 بود. روش نمونه گیری بصورت تصادفی چند مرحله ای وحجم نمونه آماری براساس نرم افزارsample power  (350 نفر) و با توجه به احتمال 20درصد افت آزمودنی ها تعداد نمونه 372 نفر در نظر گرفته شد و مورد تحلیل قرار گرفت. برای جمع‏آوری اطلاعات از پرسشنامه تعهد زناشویی آدامز و جونز(1997)، سلامت روان گلدبرگ(1972)، ویژگی های شخصیتی نیو (NEO-FFI) مک کری و کاستا(1985)، رضایت جنسی لارسون(1998) استفاده و بر روی نمونه مورد نظر اجرا شد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss و معادلات ساختاری smartpls تحلیل شد.

    یافته ها

    نتایج نشان داد طراحی مدل تعهد زناشویی بر اساس مولفه های سلامت روانی، ویژگی های شخصیتی با میانجیگری رضایت جنسی در زوجین با مدل نظری مطابقت داشته و از برازش مطلوبی برخوردار است، همچنین بررسی معناداری مسیرهای مستقیم و غیر مستقیم پژوهش در زنان و مردان نشان می دهد که: مسیر مستقیم بین سلامت روانی (جسمانی ، اضطرابی، اجتماعی، افسردگی) و ویژگی های شخصیتی (روان نژندی ، برون گرایی ، تجربه پذیری ، توافق پذیری ، وظیفه شناسی )،رضایت جنسی  با تعهد زناشویی رابطه معناداری وجود دارد و از طرفی نتایج مسیر غیر مستقیم نشان می دهد که سلامت روانی (جسمانی ، اضطرابی، اجتماعی، افسردگی) و ویژگی های شخصیتی  (روان نژندی ، برون گرایی ، تجربه پذیری ، توافق پذیری، وظیفه شناسی) با تعهد زناشویی و میانجیگری رضایت جنسی رابطه معناداری وجود دارد وبا تعهد زناشویی و میانجیگری رضایت جنسی در زوجین مراجعه کننده به مراکز خانه های سلامت شهر تهران شدت اثر مطلوبی داشته است.

    کلید واژگان: تعهد زناشویی، سلامت روانی، ویژگی های شخصیتی، رضایت جنسی
    Seyedeh Masoumeh Jourabchi, Mehdi Davaei*, Mozhgan Mardani Rad
    Purpose

    The aim of this study was to design a marital commitment model based on the components of mental health, personality traits mediated by sexual satisfaction in couples referring to health centers in Tehran.

    Materials and Methods

    The research method was descriptive-correlational exploratory-consecutive and guided. The statistical population included all couples who referred to health centers in Tehran in 1398. Multi-stage random sampling method and statistical sample size based on sample power software (350 people) and considering the 20% probability of drop in the number of 372 people were considered and analyzed. For data collection, Adams & Jones (1997) Marital Commitment Questionnaire, Goldberg Mental Health (1972), McCray and Costa (NEO-FFI) Personality Traits (1985), Larson (1998) Sexual Satisfaction Questionnaire were used. The desired sample was executed. Data were analyzed using SPSS software and smartpls structural equations.

    Findings

    The results showed that the design of marital commitment model based on mental health components, personality traits mediated by sexual satisfaction in couples is consistent with the theoretical model and has a good fit, as well as a significant study of direct and indirect research paths in women and Men show that: There is a direct relationship between mental health (physical, anxiety, social, depression) and personality traits (neuroticism, extraversion, empiricism, agreement, conscientiousness), sexual satisfaction and marital commitment. On the other hand, the results of the indirect path show that mental health (physical, anxiety, social, depression) and personality traits (neuroticism, extraversion, empiricism, agreement, conscientiousness) are related to marital commitment and sexual satisfaction mediation. There is significance and with marital commitment and mediation of sexual satisfaction in couples referring to health centers in Tehran has had a positive effect.

    Conclusion

    Mental health and type of personality traits of each couple with mutual understanding of each otherchr('39')s needs can predict marital commitment in the context of effective marital relationships and intimacy, commitment in coupleschr('39') sexual relationships.

    Keywords: Marital Commitment, Mental Health, Personality Traits, Sexual Satisfaction
بدانید!
  • در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو می‌شود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشته‌های مختلف باشد.
  • همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته می‌توانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
  • در صورتی که می‌خواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.
درخواست پشتیبانی - گزارش اشکال