به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

تنها با پرداخت 70 هزارتومان حق اشتراک سالانه به متن مقالات دسترسی داشته باشید و 100 مقاله را بدون هزینه دیگری دریافت کنید.

برای پرداخت حق اشتراک اگر عضو هستید وارد شوید در غیر این صورت حساب کاربری جدید ایجاد کنید

عضویت

جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "توسعه پایدار" در نشریات گروه "علوم تربیتی"

تکرار جستجوی کلیدواژه «توسعه پایدار» در نشریات گروه «علوم انسانی»
  • اعظم عبداللهی، رحیم رمضانی نژاد *، مهدی نادری نسب

    گردشگری ورزشی به عنوان یکی از حوزه های پویای صنعت گردشگری، ترکیبی از فعالیت های ورزشی و سفر است که در دهه های اخیر توجه بسیاری را به خود جلب کرده است. برگزاری رویدادهای ورزشی بزرگ می تواند به توسعه گردشگری، ارتقاء تصویر مقصد و افزایش درآمدهای اقتصادی کمک کند. با این حال، این رویدادها ممکن است چالش ها و پیامدهای منفی نیز به همراه داشته باشند که نیازمند مدیریت و برنامه ریزی دقیق است. بررسی تاثیر برگزاری رویدادهای ورزشی بر توسعه گردشگری ورزشی با تاکید بر تحلیل دستاوردها، چالش ها و فرصت ها. این مقاله به روش مرور روایتی و تحلیل توصیفی انجام شده است. داده ها از منابع ثانویه شامل مقالات علمی، گزارش ها و مطالعات موردی معتبر جمع آوری شده و تحلیل آن ها در چارچوب نظری توسعه پایدار گردشگری صورت گرفته است. نتایج نشان می دهد که برگزاری رویدادهای ورزشی می تواند به افزایش جذب گردشگران، توسعه زیرساخت ها، بهبود تصویر مقصد و تقویت هویت ملی منجر شود. با این حال، چالش هایی مانند هزینه های بالای میزبانی، مشکلات زیست محیطی و فشار بر منابع محلی نیز وجود دارد. تحلیل نمونه های موفق در سطح ملی و بین المللی نشان می دهد که برنامه ریزی استراتژیک، مشارکت جامعه محلی و استفاده از فناوری های نوین می تواند تاثیرات مثبت این رویدادها را تقویت و پیامدهای منفی را کاهش دهد. برای بهره برداری بهینه از فرصت های مرتبط با برگزاری رویدادهای ورزشی و توسعه پایدار گردشگری، لازم است تصمیم گیران و سیاست گذاران با استفاده از تجربیات موفق، برنامه ریزی جامع و اقدامات مدیریتی مناسب انجام دهند.

    کلید واژگان: گردشگری ورزشی, رویدادهای ورزشی, توسعه پایدار, مدیریت رویداد, تصویر مقصد
    Azam Abdollahi, Rahim Ramezaninezhad*, Mehdi Naderi Nasab

    Sports tourism, as a dynamic sector of the tourism industry, combines sports activities with travel, drawing significant attention in recent decades. Hosting major sports events can contribute to tourism development, enhance destination image, and boost economic revenues. However, such events may also pose challenges and negative impacts that require careful planning and management.To examine the impact of hosting sports events on the development of sports tourism, focusing on the analysis of achievements, challenges, and opportunities.This study adopts a narrative review and descriptive analysis approach. Data were gathered from secondary sources, including scholarly articles, reports, and credible case studies, and analyzed within the theoretical framework of sustainable tourism development.The results indicate that hosting sports events can lead to increased tourist attraction, infrastructure development, improved destination image, and strengthened national identity. However, challenges such as high hosting costs, environmental issues, and pressure on local resources also emerge. Analyzing successful cases at national and international levels highlights that strategic planning, community participation, and the use of modern technologies can enhance the positive impacts of these events and mitigate negative consequences.To optimize the opportunities associated with hosting sports events and achieving sustainable tourism development, policymakers and stakeholders must implement comprehensive planning and effective management strategies based on successful experiences.

    Keywords: Sports Tourism, Sports Events, Sustainable Development, Event Management, Destination Image
  • محمد سلطانیه*، رهبر رحیمی، تورج محمدی، سید نظام الدین اشرفی زاده، سهیل ضرغامی

    در این مقاله مروری، پس از بررسی اجمالی تاریخچه مهندسی شیمی در جهان و ایران، انتشارات مرتبط با مهندسی شیمی در فصلنامه آموزش مهندسی ایران طی بیست وپنج سال اخیر مرور شده است. در بخش آموزش، به معرفی رویکردهای نوین آموزش در مهندسی شیمی شامل آموزش از راه دور، آموزش مبتنی بر بازی، و واقعیت مجازی پرداخته شده است.آخرین جهت گیری های تحقیقاتی مهندسی شیمی شامل بسپارهای پاسخگو به محرک، تحویل دارو، درمان سرطان، فیلم های بسته بندی فعال ضدمیکروبی، کاربردهای بسته بندی فعال برای مواد غذایی، منسوجات بر پایه نانوالیاف الکتروریسی شده، کاربردهای ترمیم زخم، فناوری های پیشرفته تصفیه آب و پساب، کاربردهای نانومواد و یون های فلزی، انرژی های سبز و تجدیدپذیر و کاربردهای یادگیری ماشین و هوش مصنوعی در مهندسی شیمی بررسی شده است. سپس با رویکرد آینده نگری، تحولات اخیر در جهان نظیر چالش های محیط زیستی، محدودیت منابع و مواد اولیه و نیز دسترسی به انرژی و ملاحظات توسعه پایدار، زمینه های نوین مهندسی شیمی و آینده این رشته با تاکید بر آموزش مهندسی شیمی مورد بررسی قرار گرفته است. با گسترش بسیاری از زمینه های بین رشته ای، نظیر انرژی های نو و کربن زدایی از سیستم های انرژی و همچنین حوزه های آب، غذا، هوا، بهداشت و امور پزشکی، پیش بینی می شود تحولات شگرفی در آموزش این رشته مهندسی رخ دهد.

    کلید واژگان: : آموزش مهندسی شیمی, چشم انداز مهندسی شیمی, زیست فناوری, مهندسی پزشکی, نانوفناوری و ریزسیالش, مهندسی شیمی سبز, توسعه پایدار
    Mohammad Soltanieh *, Rahbar Rahimi, Toraj Mohammadi, Seyed Nezameddin Ashrafizadeh, Soheil Zarghami

    In this paper, after a brief investigation of the history of chemical engineering in Iran and the world, the published papers related to chemical engineering education in the Iranian Journal of Engineering Education, on the occasion of its 25th anniversary of publication, were reviewed. In educational part of the present work, the novel educational methods such as remote education, e-learning, game-based education, virtual reality education and the outcomes of these methods are discussed. In addition, from the research perspective, the latest directions of chemical engineering such as stimuli-responsive polymeric micelles, drug delivery, cancer therapy, antimicrobial active packaging films, active food packaging, advanced electro spun nanofiber yarn-based textiles, wound healing applications, advanced technologies for water and wastewater treatment, application of nanomaterials and ionic metals, green and renewable energies, and the applications of artificial intelligence in chemical engineering were reviewed. From the foresight vision and considering the global changes such as environmental challenges, limited world resources, the novel areas of chemical engineering and its future, with emphasis on chemical engineering education, have been investigated. With progresses in many interdisciplinary areas such as energy and decarbonization, water, food, air, human health and medicine, it is being expected that great changes occur in the education of chemical engineering.

    Keywords: Chemical Engineering Education, Perspective, Green, Biotechnology, Biomedical, Nanotechnology, Microfluidics, Sustainable Development
  • ناجی رئوفی مرام، قنبر امیرنژاد*، فواد مکوندی، وحید چناری
    این پژوهش با هدف بررسی تاثیر مسئولیت پذیری اجتماعی بنادر بر توسعه شهرهای ساحلی انجام شده است. این مطالعه ازلحاظ هدف، کاربردی است که ازلحاظ ماهیت و شکل اجرا با رویکرد آمیخته (کیفی-کمی) انجام شده است. نمونه آماری در بخش کیفی شامل 13 نفر از خبرگان دانشگاهی و مدیران ارشد سازمان بنادر و دریانوردی و در بخش کمی شامل 300 نفر از کارکنان سازمان بنادر و دریانوردی است. برای گردآوری داده ها در دو بخش کیفی و کمی به ترتیب از مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه استفاده شده است. روایی پرسشنامه با روش روایی صوری-محتوایی و روایی همگرا مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن نیز با محاسبه ضریب آلفا کرونباخ و پایایی ترکیبی تایید شد. برای تحلیل داده ها در بخش کیفی از روش تحلیل محتوا و در بخش کمی از تکنیک حداقل مربعات جزئی استفاده شده است. بر اساس نتایج به دست آمده در این تحقیق مشخص شد که مسئولیت پذیری اجتماعی بنادر از چهار منظر ارتقاء معیشت ساحل نشینان، توسعه گردشگری، توانمندسازی جوامع محلی و فراهم نمودن بستر برای توسعه پایدار بر توسعه شهرهای ساحلی تاثیر می گذارد. اعتبارسنجی الگوی به دست آمده در یک مطالعه پیمایشی نشان داد که مدل پیشنهادی از اعتبار مناسبی برخوردار است. در پایان این مقاله ضمن بحث راجع به یافته های تحقیق، رهنمودهای کاربردی نیز ارائه شده است.
    کلید واژگان: بندر, مسئولیت پذیری اجتماعی, توسعه محلی, توسعه پایدار
    Naji Raoufi Maram, Ghanbar Amirnejad *, Foad Makvandi, Vahid Chenari
    This study aims to investigate the impact of the social responsibility of ports on the development of coastal cities. In terms of purpose, this study is applied research that has been conducted with a mixed (qualitative-quantitative) approach in terms of its nature and implementation. The statistical sample in the qualitative section includes 13 university experts and senior managers of the Ports and Maritime Organization, and the quantitative section includes 300 employees of the Ports and Maritime Organization. Semi-structured interviews and questionnaires were used to collect data in the qualitative and quantitative sections, respectively. The validity of the questionnaire was confirmed by face validity, content validity, and convergent validity, and its reliability was confirmed by calculating Cronbach's alpha coefficient and combined reliability. To analyze the data in the qualitative part, the content analysis method was used, and in the quantitative part, the partial least squares technique was applied. Based on the results obtained in this study, it was found that the social responsibility of ports from four perspectives—improving the livelihood of coastal residents, tourism development, empowerment of local communities, and providing a platform for sustainable development—affects the development of coastal cities. Validation of the model obtained in a survey study showed that the proposed model has good validity. At the end of this article, in addition to discussing the research findings, practical guidelines are provided.
    Keywords: Port, Social Responsibility, Local Development, Sustainable Development
  • جعفر غضنفریان*
    برنامه درسی جدید رشته مهندسی مکانیک در مقاطع کارشناسی و تحصیلات تکمیلی در ده سال اخیر، دو بار مورد بازنگری قرار گرفته است اما شالوده اصلی این برنامه، همچنان بر اساس برنامه ‏های درسی قدیمی است، به طوری که تنها تعداد معدودی درس حذف یا افزوده شده است و در قیاس با تحولات سریع جهانی، تغییرات ناچیزی ایجاد شده است. در این مقاله، برنامه درسی جدید رشته مهندسی مکانیک، در قیاس با روندنمای چهار دانشگاه خارجی بررسی شده است و نواقص و ایرادات آن، در قیاس با نیازهای امروز جامعه مهندسی کشور و تحولات آینده بیان خواهد شد. در انتها، پیشنهادهای کاربردی و عملیاتی با هدف ارتقای کارآمدی و مدرن‏سازی برنامه درسی رشته مهندسی مکانیک در محورهای: کلی، تغییر در اسامی، بهبود برنامه درسی فعلی و کمبودهای آن ارائه می ‏شوند. همچنین مدل فعلی برای تصویب برنامه درسی رشته ‏های مختلف، نقد شده و مدلی نوین و کارآمد پیشنهاد شده است. حلقه اصلی مفقوده در برنامه درسی مهندسی مکانیک، توجه به مفهوم طراحی و مبانی و اصول مهندسی است. موارد بیان‏شده، تا حد زیادی قابل تعمیم به برنامه درسی سایر رشته ‏های مهندسی نیز هست.
    کلید واژگان: برنامه درسی, مهندسی مکانیک, طراحی, توسعه پایدار, ارتباط با صنعت و جامعه
    Jafar Ghazanfarian *
    The mechanical engineering curriculum, at both the undergraduate and postgraduate levels, has been revised twice in the last decade. Despite these updates, its core foundation remains based on older models. While there have been some minor adjustments, such as adding or removing a few courses, these changes don not keep pace with the rapid advancements seen globally. The present paper conducts a comparative analysis of the new mechanical engineering curriculum with those of four foreign universities. It identifies deficiencies and discrepancies in meeting the current needs of the engineering community within the country and anticipation of future developments. Additionally, the article provides practical recommendations aimed at improving the efficiency and modernization of the curriculum. These recommendations span various areas, including general enhancements, changes in titles, addressing existing shortcomings, and advocating for a revamped approval process for disciplinary curricula. Importantly, the most important shortcoming in the curriculum is ignoring design concepts and engineering principles.  The suggestions can  be implemented for other engineering disciplines.
    Keywords: Mechanical Engineering Curriculum, Design, Sustainable Development, University, Industry
  • مائده بیک زاده درونکلائی، ترانه عنایتی *، مهسا غلامحسین زاده

    هدف این پژوهش شناسایی و رتبه بندی راهبردها و پیامدهای دانشگاه فرهنگ ساز با تاکید بر توسعه پایدار، است. در این تحقیق با استفاده از روش هدفمند گلوله برفی، از نظرات 16 نفر خبره شامل صاحب نظران، متخصصان و اعضای هیات علمی و معاونت های فرهنگی دانشگاه-های علوم پزشکی مازندران استفاده گردید. ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬فرایند تحلیل داده ها در دو مرحله ی شناسایی راهبردها از طریق ابزار مصاحبه و با استفاده از روش تحلیل محتوا و نیز غربالگری و اولویت بندی راهبرد ها از طریق ابزار پرسشنامه و روش دلفی فازی انجام شد. برای محاسبه پایایی پرسشنامه، روش آلفای کرونباخ استفاده شد که ضریب آلفای کرونباخ در این مرحله با استفاده از نرم افزار SPSS25 عدد 81/0 درصد بدست آمد که در محدوده قابل قبول(بزرگتر از 7/0) قرار دارد. نتایج تحقیق نشان داد، تحقیق در دانشگاه ها با هدف فرهنگ سازی در حوزه توسعه پایدار بالاترین اولویت را در میان راهبردها دانشگاه فرهنگ ساز با تاکید بر توسعه پایدار به خود اختصاص داد و پس از آن آموزش در دانشگاه ها با هدف فرهنگسازی در حوزه توسعه پایدار، شبکه سازی در راستای تعامل فرهنگی در حوزه محلی، منطقه ای و جهانی، جریان سازی و ارائه یک الگوی فرهنگ ساز اولویت های دوم تا چهارم را کسب نمودند. همچنین، ایجاد فرهنگ توسعه اجتماعی، ایجاد فرهنگ توسعه اقتصادی و نیز ایجاد فرهنگ توسعه زیست محیطی به ترتیب پیامدهای ناشی از فرهنگ سازی دانشگاه با تاکید بر توسعه پایدار هستند.
     

    کلید واژگان: دانشگاه فرهنگ ساز, توسعه پایدار, دانشگاه علوم پزشکی, آموزش عالی
    Tarane Enayati *, Maedeh Beykzadeh, Mahsa Gholamhosiennzadeh

    The purpose of this study is to identify and rank the strategies and consequences of the University of Culture with emphasis on sustainable development. In this study, using the targeted snowball method, 16 expert opinions, including experts, faculty and faculty members and cultural departments of Mazandaran University of Medical Sciences, were used. ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ The data analysis process was performed in two stages of identifying strategies through the interview tool using the content analysis method, as well as screening and prioritization of the strategies through the fuzzy questionnaire tool and method. For the presentation of the report, the procedure method was used, which was obtained by the SPSS25 Software of 0.81 % (0.7 %), which was obtained in the range of 0.81 % (0.7). The results of the research showed that research in universities aimed at building culture in the field of sustainable development was the highest priority among the strategies of the University of Culture with emphasis on sustainable development and then training in universities for the purpose of cultivating sustainable development, network In line with cultural interaction in the local, regional and global spheres, the streaming and presentation of a culture -maker gained the second to fourth priority. Also, creating a culture of social development, creating an economic development culture, and creating environmental development culture, respectively, are the consequences of university culture with emphasis on sustainable development.

    Keywords: Farhansaz University, Sustainable Development, University Of Medical Sciences, Higher Education
  • محمدمجید فولادگر، خلیل کولیوند*

    بخش قابل توجهی از جامعه جهانی، توسعه پایدار را به عنوان یک چارچوب هوشمندانه جهت پیشگیری از چالش های آینده پذیرفته است. این جریان از حوزه محیط زیست آغاز و اینک به یک روند جهانی تبدیل شده که در قالب تعهدات جهانی، در دستورکار کشورها قرار گرفته است. رویکردهای مختلف حاکمیتی، اقتضائات جهانی، نقش آفرینی بازیگران متعدد و...، ابهامات و عدم قطعیت های بی شماری را در آینده توسعه پایدار ایران رقم می زند. ازاین رو در این پژوهش، با بهره گیری از روش های آینده پژوهی، سناریوهای آینده توسعه پایدار ایران در افق 1410، تدوین و اولویت بندی شده و توصیه های سیاستی ناظر به سناریوهای اولویت دار، پیشنهاد می گردد. به منظور تعیین و دسته بندی عوامل، از مدل تحلیل لایه ای علت ها، برای تعیین عدم قطعیت ها از ماتریس تحلیل اثرات متقابل، جهت تدوین سناریوها از روش سناریوپردازی لایه ای و رتبه بندی سناریوها با استفاده از الگوی پیشنهادی نویسندگان انجام شده است. چهار عدم قطعیت کلیدی شامل رویکرد مبنایی در حاکمیت، تعهدات جهانی، امنیت و سیاست های کلی تعیین گردید. سناریوهای اصلی با نام های فرار از زندان، سیمرغ کوه قاف، دست های بسته و خواب بی جا، به عنوان محتمل ترین و باورپذیرترین سناریوهای آینده توسعه پایدار ایران شناخته شدند. در پایان، تقویت نهادهای مردمی درون گرا، شکل دهی ائتلاف های موازی بین المللی و منطقه ای، پیاده سازی سیاست های کلی، حفظ و ارتقاء امنیت پایدار و استقرار مدیریت یکپارچه، به عنوان توصیه های سیاستی پیشنهاد شدند.

    کلید واژگان: آینده پژوهی, سناریونویسی, توسعه پایدار, الگوی اولویت بندی سناریوها, تحلیل بازیگران
    Mohammadmajid Fouladgar, Khalil Koulivand *

    A significant part of the world community has accepted sustainable development as a smart framework to prevent future challenges. This flow started from the field of environment and now it has become a global trend that has been placed on the agenda of countries in the form of global obligations. Different governance approaches, global requirements, the role of multiple actors, etc., create countless ambiguities and uncertainties in the future of Iran's sustainable development. Therefore, in this research, using the methods of future studies, the future scenarios of Iran's sustainable development in the horizon of 2032 are formulated and prioritized, and policy recommendations related to the priority scenarios are proposed. In order to determine and categorize the factors, from the layered analysis model of the causes, to determine the uncertainties from the mutual effects analysis matrix, to develop the scenarios from the layered scenario development method and ranking the scenarios using the model proposed by the authors. Four key uncertainties including the basic approach in governance, global commitments, security and general policies were determined. The main scenarios with the names Farar Az Zendan, Simorgh Koh Qaf, Dasthay Baste and Khab Bija were recognized as the most likely and believable scenarios for the future of Iran's sustainable development. In the end, the strengthening of introverted popular institutions, the formation of parallel international and regional coalitions, the implementation of general policies, the maintenance and promotion of stable security, and the establishment of integrated management were suggested as policy recommendations.

    Keywords: Futures Studies, Scenario Writing, Sustainable Development, Scenario Prioritization Model, Actor Analysis
  • مستانه چمنی، هاجر آذری*، محمدحسین رمضانی قوام ابادی

    سیل یک موضوع نگران کننده برای توسعه جوامع محسوب می شود و نیازمند توجه دولت و مشارکت مردم است. به همین علت سازمان ملل همواره با تصویب اسناد مختلف تلاش می کند که به کاهش آسیب پذیری جوامع و توانمندسازی آنان کمک کند. دراین بین آخرین سند مصوب سازمان ملل با نام چارچوب سندای راه حل هایی را برای گذار از مخاطرات اقلیمی ارائه می دهد. ایران نیز یکی از کشورهای سیل خیز جهان است. سیل به دلیل گستردگی بالای آن افراد زیادی را درگیر می کند اما پیامدهای جنسیتی ناشی از سیل خنثی نیست و زنان بیشتر از مردان در برابر بلایا آسیب پذیر هستند. در جریان سیل 1398 که بزرگترین سیل تاریخی ایران بوده است نیز زنان به شدت درگیر شدند. این پژوهش که به روش تحلیل محتوای کیفی انجام شده است به هدف بررسی اثرات مخرب سیل بر زنان و ارائه راه حل های موجود با اتکا به چارچوب سندای انجام شد. داده های پژوهش نشان داد آسیب های اقتصادی، فقدان آموزش و اطلاعات، فقدان مشارکت زنان، مشکلات مربوط به سلامت و آسیب های اجتماعی از مسائل خاص زنان در سیل بود؛ بنابراین با تکیه بر اصول راهنمای چارچوب سندای که شامل توانمندسازی اقتصادی و اجتماعی زنان، استفاده از دانش بومی زنان محلی، حمایت از سمن ها و متخصصین و پژوهشگران زن است، می توان از آسیب های آینده پیشگیری نمود. لذا پیشنهاد می شود نیازها و ظرفیت های زنان در سیاست گذاری ها به طور ویژه موردتوجه قرار گیرد.

    کلید واژگان: زنان, توسعه پایدار, چارچوب سندای, سیل
    Mastaneh Chamani, Hajar Azari *, Mohammadhossein Ramezani Qawamabadi

    Flooding is a worrying issue for society's development and requires the government's attention and the people's participation. For this reason, the United Nations always tries to help reduce the vulnerability of communities and empower them by approving various documents. In the meantime, the latest document approved by the United Nations called the Sendai Framework, provides solutions for the transition from climate risks. Iran is also one of the flood-prone countries in the world. Floods affect many people due to their high extent, but the gender consequences of floods are not neutral, and women are more vulnerable to disasters than men. During the 2020 flood, which was one of the biggest floods in Iran's history, women were also heavily involved. This research, which was conducted using the qualitative content analysis method, was conducted with the aim of investigating the destructive effects of floods on women and providing existing solutions based on the Sendai framework. The research data showed that economic damage, lack of education and information, lack of women's participation, health-related problems, and social damage were some of the special issues of women in floods. Therefore, by relying on the guiding principles of the Sendai framework, which includes the economic and social empowerment of women, the use of indigenous knowledge of local women, the support of women experts and researchers, future harm can be prevented. Therefore, it is suggested that women's needs and capacities should be given special attention in policy-making.

    Keywords: Women, Floods, Sendai Framework, Sustainable Development
  • محمد سهراب بیگی، محمدرضا باقرزاده*، محمدحسن شکی، مسعود یوسف زاده

    پژوهش حاضر جستاری در راستای طراحی مدل مدیریت یکپارچه با تاکید بر توسعه پایدار است. در بعد محیط زیستی روش تحقیق ترکیبی و مبتنی بر آمیخته اکتشافی (کیفی - کمی) است. جامعه آماری در بخش کیفی 28 نفر از اساتید و نخبگان رشته مدیریت و در بخش کمی 480 نفر از صنعتگران استان قزوین بوده است. در بخش کیفی با استفاده از روش گلوله برفی تا رسیدن به اشباع نظری با 20 خبره، مصاحبه عمیق انجام و در بخش کمی، برای سنجش مدل، پرسشنامه محقق ساخته ای با روش نمونه گیری خوشه ای نسبی در بین 300 نفر از نمونه ها توزیع گردید. روایی پرسشنامه با روش صوری و محتوایی و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ مورد تائید قرار گرفت. داده ها با روش تحلیل عاملی اکتشافی و تائیدی با نرم افزارهای SPSS و AMOS تحلیل گردید. نتایج بخش کیفی حاکی از آن بوده که الگوی ارتقاء مدیریت یکپارچه ناب مبتنی بر توسعه پایدار در 4 بعد برنامه، اجرا، کنترل و اصلاح مبتنی بر 5 محور است: 1. عناصر ارتقاء مدیریت یکپارچه ناب شامل سه سطح: الف) کلان: ارتقای سطح فرهنگی، ارتقای فناورانه، یکپارچه سازی نظام های مدیریتی، نگرش سیستمی، توجه به اکولوژی زیستی سازمان، ب) سطح میانی: ارتباطات هدفمند با سایر صنایع، تدوین استراتژی های یکپارچه، توجه به تغییرات سازمانی در تصمیمات مدیریت موسسات، همسوکردن سازمان برای رسیدن به اهداف، ایجاد تعلق سازمانی، پاسخگویی و تعهد مدیریت، هدف گذاری، پ) سطح خرد: توانمندسازی نیروهای انسانی، عدالت سازمانی، استقرار مدیریت دانش، مشارکت کارکنان، مدیریت عملکرد، بهبود مستمر، 2. عوامل زمینه ای: ویژگی های مدیریتی، شرایط اقتصادی، شرایط محیط زیستی سازمان، فرهنگ اجتماعی 3. عوامل مداخله گر: عوامل سیاسی، عوامل اقتصادی، عوامل اجتماعی، عوامل زیستی، 4. پیامدها: اقتصادی، اجتماعی، محیط زیستی 5. راهبردهای بهبود مستمر.

    کلید واژگان: مدیریت محیط زیستی, رفتار محیط زیستی, مدل یکپارچه ناب, توسعه پایدار
    Mohammadsohrab Beigi, Mohammadreza Bagherzadeh *, Mohammadhassan Shakki, Masoud Yousefzadeh

    The present study aims to formulate and apply a paradigm model of integrated management promotion with an emphasis on sustainable development. The research method is mixed, utilizing an exploratory approach (qualitative-quantitative). The statistical population in the qualitative part included 28 professors and elites in the field of management, while the quantitative part involved 480 craftsmen from Qazvin province. In the qualitative part, in-depth interviews were conducted with 20 experts using the snowball method until theoretical saturation was reached. In the quantitative part, a researcher-made questionnaire was distributed among 300 samples using a relative cluster sampling method to measure the model. The validity of the questionnaire was confirmed by face, and content methods and its reliability was confirmed by Cronbach's alpha method. Data were analyzed using exploratory and confirmatory factor analysis with SPSS and AMOS software. The results of the qualitative part indicate that the model for promoting lean integrated management based on sustainable development encompasses four dimensions: program, implementation, control, and improvement, based on five axes: 1. Elements of Integrated Management Promotion: Macro Level: Cultural level promotion, technological upgrade, integration of management systems, systemic attitude, attention to the principle of change in customer needs. Intermediate Level: Purposeful communication with other industries, development of integrated strategies, attention to organizational changes in institutional management decisions, aligning the organization to achieve goals, creating organizational belonging, accountability and management commitment, and goal setting. Micro Level: Human resource empowerment, organizational justice, knowledge management, staff participation, management performance, continuous improvement. 2. Underlying Factors: Managerial characteristics, economic conditions, social security, social culture. 3. Interfering Factors: Political factors, economic factors, social factors, government interventions. 4. Consequences: Economic, social, environmental. 5. Continuous Improvement Strategies.

    Keywords: Environmental Management, Environmental Behavior, Paradigm Model, Lean Integrated Model, Sustainable Development
  • مائده بیک زاده درونکلائی*، ترانه عنایتی، مهسا غلامحسین زاده

    هدف این پژوهش ارائه الگوی دانشگاه فرهنگ ساز با تاکید بر رویکرد توسعه پایدار، است. جامعه پژوهش حاضر را خبرگان مرتبط با مبحث تحقیق در دانشگاه های علوم پزشکی مازندران، تشکیل دادند. در بخش کیفی این تحقیق با استفاده از روش هدفمند گلوله برفی، از نظرات 16 نفرخبره استفاده شد. همچنین، در بخش آماری تحقیق و بر اساس روش نمونه گیری در دسترس و روش تحلیل توان، از نظرات 288 نفر از کارشناسان مرتبط با مبحث تحقیق استفاده گردید. ابزار و روش تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کیفی و کمی، به ترتیب مصاحبه - گرندد تئوری و پرسشنامه - مدلسازی معادلات ساختاری با رویکرد (PLS) است. نتایج تحقیق نشان داد، الگوی تحقیق دارای دارای پنج بعد اصلی شرایط علی شامل لزوم آگاهی از نحوه تاثیرگذاری فرهنگ بر توسعه پایدار، اثر مثبت دانشگاه فرهنگ ساز بر توسعه محیطی، اجتماعی و اقتصادی، موضع تدافعی و انفعالی دانشگاه در مباحث فرهنگی؛ شرایط زمینه ای شامل کارکنان دانشگاه و برنامه های درسی، تحقیقاتی و دوره های آموزشی فرهنگساز؛ شرایط مداخله گرانه شامل سیاستگذاری ها و قوانین ملی و فراملی؛ استراتژی ها و راهبردها شامل شبکه سازی در راستای تعامل فرهنگی در حوزه محلی، منطقه ای و جهانی، تحقیق در دانشگاه ها با هدف فرهنگسازی در حوزه توسعه پایدار، آموزش در دانشگاه ها با هدف فرهنگسازی در حوزه توسعه پایدار و جریان سازی و ارائه یک الگوی فرهنگساز؛ نتایج و پیامدها شامل ایجاد فرهنگ توسعه اقتصادی، ایجاد فرهنگ توسعه اجتماعی و ایجاد فرهنگ توسعه زیست محیطی است.

    کلید واژگان: فرهنگ, دانشگاه فرهنگ ساز, توسعه پایدار
    Maedeh Beykzadeh*, Taraneh Enayati, Mahsa Gholamhosiennzadeh

    The purpose of this research is to Presenting the culture-building university model with an emphasis on the sustainable development approach. In the qualitative part of this research, the opinions of 16 experts in Mazandaran universities of medical sciences were used with the purposeful snowball method. In the quantitative part of the research, with available sampling method and power analysis method, the opinions of 288 experts related to the research topic were used. The tools and methods of data analysis in the qualitative and quantitative part are interview-grounded theory and questionnaire-structural equation modeling (PLS), respectively. The results of the research showed that the research model has five main dimensions of causal conditions, including the need to know how culture influences sustainable development, the positive effect of a culture-creating university on environmental, social and economic development, the defensive and passive position of the university in cultural issues; background conditions including university staff and curriculum, research and culture-creating training courses; Intervening conditions including national and transnational policies and laws; Strategies and strategies include networking in the direction of cultural interaction in the local, regional and global spheres, research in universities with the aim of creating culture in the field of sustainable development, education in universities with the aim of creating culture in the field of sustainable development and streamlining and presenting a culture-creating model; The results and consequences include creating a culture of economic development, creating a culture of social development and creating a culture of environmental development.

    Keywords: Culture, Culture-Building University, Sustainable Development
  • زهرا پاکباز، فریبا عدلی*، مریم سادات قریشی خوراسگانی

    پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل برنامه راهبردی دانشگاه ها بر اساس مولفه های توسعه پایدار انجام شد. این پژوهش به لحاظ هدف کاربردی، با رویکرد کیفی و از نوع توصیفی- اکتشافی است. برنامه راهبردی 22 دانشگاه دولتی کشور، به روش نمونه گیری با حداکثر تنوع یا ناهمگون انتخاب شدند. همچنین، مصاحبه نیمه ساختارمند با 11 نفر از اعضای هئیت علمی شرکت کننده در تدوین و اجرای برنامه راهبردی دانشگاه های مورد مطالعه، انجام شد. مصاحبه شوندگان با تکنیک های هدفمند ترکیبی انتخاب شدند. با روش تحلیل موضوعی، داده ها بررسی شدند. یافته های پژوهش نشان می دهد دانشگاه ها در تدوین برنامه راهبردی، توجه نابرابری به مولفه های اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی، زیست محیطی و سیاسی توسعه پایدار داشتند و در راستای توجه شایسته به ابعاد توسعه پایدار با موانعی نظیر، ناتوانی و سردرگمی در برنامه ریزی راهبردی دانشگاه ها، شناخت و تعهد ناکافی برنامه ریزان نسبت به توسعه پایدار، تمرکز دانشگاه ها به حوزه نظری و کم توجهی به حوزه عمل، ارتباط ضعیف دانشگاه با صنعت، جامعه و دولت، مواجه هستند. بر پایه این یافته ها، به مدیران دانشگاه ها پیشنهاد می شود کارگاه های آموزش توسعه پایدار را در دستورکار خود قرار دهند و بر اساس مولفه های توسعه پایدار برنامه راهبردی دانشگاه خود را بازنویسی کنند.

    کلید واژگان: برنامه راهبردی, توسعه پایدار, دانشگاه های ایران
    Zahra Pakbaz, Fariba Adli *, Maryam Sadat Ghoraishi Khorasgani

    This is an applied descriptive-exploratory study. Strategic plan documents of 22 Iranian public universities were selected by sampling with maximum diversity. Also, semi-structured interviews were conducted with 11 faculty members participating in the development and implementation of the strategic plan of the studied universities. Interviewees were selected using a combination of purposive techniques. Data were analyzed by qualitative content analysis. The findings show that universities in the development of strategic planning paid unequal attention to the components of sustainable development.

    Keywords: Sustainable Development, Iranian Universities, Strategic Plan
  • شناسایی مولفه های آموزش دانشگاهی مبتنی بر اقتصاد دانشبنیان و ارائه الگوی مناسب
    حسین کریمی *، مژگان عبدالهی، فاطمه پرسته قمبوانی، رمضان جهانیان

    آموزش، به عنوان اصلی ترین پایگاه ایجاد نیروی اقتصادی در اقتصاد دانش بنیان است. تامین نیازهای آموزشی مستلزم پیگیری اشکال متعدد کسب دانش است. اقتصاد به پیش بینی نیروی انسانی موردنیاز بخش های مختلف اجتماعی کمک می کند و آموزش در کیفیت جمعیت و توانایی های اکتسابی آنها موثر است. به تناسب نوع و کیفیت محتوای آموزش و پژوهش و میزان آن، سرعت تبدیل اقتصاد منبع محور به اقتصاد کارآیی محور و در نهایت به اقتصاد دانش بنیان و نیز رشد اقتصادی متفاوت می باشد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر روش توصیفی و از لحاظ گردآوری داده ها ترکیبی (آمیخته) انجام شد. دراین راستا، به شیوه تحلیلی پیشینه (نظری و تجربی) آموزش دانشگاهی و اقتصاد دانش بنیان مورد بررسی قرار گرفت و در بخش میدانی به روش نمونه گیری هدفمند از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته 15 نفر از خبرگان شامل اساتید و مدیران پژوهشی دانشگاه آزاد استانهای تهران و البرز ، داده های گردآوری شده، به روش تحلیل تم (مضمون) با نرم افزار Nvivo تجزیه و تحلیل گردید پس از شناسایی و استخراج حداقل ده مولفه اصلی و موثر بعنوان عوامل زمینه ای و پیشران هر کدام با پنج مولفه در سه طبقه کلی عوامل زمینه ای؛ عوامل پیشران و خروجی ها و پیامدهای آموزش دانشگاهی مبتنی بر اقتصاد دانشبنیان طبقه بندی ودر نهایت از روش کمی با نرم افزار smart.pls بمنظور اعتبار یابی مدل محقق ساخته پژوهش استفاده گردید. بر اساس نتایج بدست آمده، چشم اندازهای اقتصاد دانش بنیان به میزان 677/0 بر عوامل زمینه ساز تاثیر دارد. عوامل زمینه ساز به میزان 518/0 بر عوامل پیشران تاثیر دارد. عوامل پیشران به میزان 551/0 بر سرمایه انسانی تاثیر دارد. سرمایه انسانی به میزان 336/0 بر نتایج و پیامدها تاثیر دارد. نتایج و پیامدها به میزان 328/0 بر هدف آرمانی (تقویت توسعه پایدار) تاثیر دارد. همچنین موانع و آسیب ها نقش تعدیلگر به میزان 346/0 دارد.

    کلید واژگان: توسعه پایدار, آموزش دانشگاهی, نوآوری و ارزش آفرینی, تجاری سازی دانش, اقتصاددانشبنیان
    Identifying the components of academic education based on knowledge-based economics and providing a suitable model
    Hosein Karimi*, Mozhgan Abdolahi, Fatemeh Parasteh, Ramezan Jahanian

    Education is the main basis for creating economic power in the knowledge-based economy. Meeting educational needs requires pursuing multiple forms of knowledge acquisition. Economics helps to predict the manpower needed by different social sectors, and education is effective in the quality of the population and their acquisition abilities. According to the type and quality of the content of education and research and its amount, it is effective in the speed of transforming the resource-oriented economy into an efficiency-oriented economy and finally into a knowledge-based economy as well as economic growth. The current research was conducted in terms of practical purpose, in terms of descriptive method and in terms of data collection. In this regard, the background of academic education and knowledge-based economy was investigated in an analytical way, and in the field part, a purposeful sampling method was used through a semi-structured interview of 15 experts, including professors and research managers of Azad of Tehran and Alborz, the collected data were analyzed by theme analysis method with Nvivo software after identifying and extracting at least ten main and effective components as contextual and driving factors, each with five components in three general categories. background factors; Driving factors and outputs and consequences of tertiary education based on knowledge-based economics were classified and finally quantitative method with smart.pls software was used in order to validate the research model made by the researcher, the prospects of knowledge-based economy have an effect of 0.677 on underlying factors. Background factors have an effect of 0.518 on driving factors. Driving factors have an impact on human capital by 0.551. Human capital has an effect of 0.336 on results and consequences. The results and consequences have an effect of 0.328 on the ideal goal (strengthening sustainable development). Also, obstacles and injuries have a moderating role of 0.346.

    Keywords: Sustainable Development, Tertiary Education, Innovation, Value Creation, Commercialization Of Knowledge, Knowledge-Based Economy
  • قاسم زارعی*، فروزان قضائی، آراز راشدی زهرا
    تحقیق حاضر با هدف بررسی نقش دانش محیط زیستی و نگرش به مصرف پایدار بر قصد رفتاری و استفاده از لوازم خانگی با مصرف پایدار آب در میان بانوان استفاده کننده از لوازم خانگی در شهر اردبیل و در زمستان 1398 انجام شد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و ازنظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه بانوان بالای 20 سال و استفاده کننده لوازم خانگی در شهر اردبیل بود. روش گردآوری داده ها از نوع میدانی بوده و ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد دانش محیط زیستی پاچو و لاورادور (2017)، نگرش به مصرف پایدار آب احمد و آرفین (2018)، رفتار مصرف پایدار آب کانگ و همکاران (2017) و قصد خرید دستگاه مصرف پایدار آب نگوین و همکاران (2016) بود. برای ارزیابی روایی پرسشنامه، از نظرات خبرگان استفاده شد و هم چنین، به منظور سنجش پایایی پرسشنامه نیز از ضریب آلفای کرونباخ و ضریب پایایی مرکب استفاده شد که نشان گر پایایی مناسب (به ترتیب بالای 80 درصد و بالای 70) تمامی مولفه های پژوهش بود. تعداد 384 پرسشنامه به روش نمونه گیری در دسترس در میان نمونه آماری توزیع و مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. آزمون های استفاده شده در آمار استنباطی شامل؛ آزمون کولموگروف اسمیرنوف، آزمون همبستگی و تحلیل معادلات ساختاری بود و نرم افزارهای مورداستفاده برای تجزیه وتحلیل داده ها، LISREL (نسخه 2/10) و SPSS (نسخه 22) بود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که دانش محیط زیستی بر رفتار مصرف پایدار آب موثر است، اما بر قصد استفاده از لوازم خانگی با مصرف پایدار آب تاثیرگذار نیست. از طرفی، نگرش به مصرف پایدار آب بر قصد استفاده از لوازم خانگی با مصرف پایدار آب و نیز رفتار مصرف پایدار آب تاثیر معناداری دارد و درنهایت قصد استفاده از لوازم خانگی با مصرف پایدار آب بر رفتار مصرف پایدار آب تاثیر معناداری دارد. با توجه به نتایج حاصله، توصیه می گردد برنامه ها و استراتژی های بازاریابی در زمینه مصرف پایدار آب در بین مصرف کننده های لوازم خانگی تدوین و متصدیان امور لوازم خانگی و مسئولان مربوطه برای ارتقاء و بهبود عناصر شکل دهنده نگرش و دانش محیط زیستی اقدام کنند.
    کلید واژگان: دانش محیط زیستی, نگرش به مصرف پایدار, قصد خرید, رفتار مصرف پایدار, توسعه پایدار
    Ghasem Zarei *, Foroozan Ghazaei, Araz Rashedi Zahra
    This study aimed to investigate the role of environmental knowledge and attitudes toward sustainable consumption with behavioral intention and the use of household appliances with sustainable water consumption of women in Ardabil City in the winter of 2020. The research method is descriptive-correlational and applied in terms of purpose. The statistical population of this study was women over 20 years old and users of household appliances in Ardabil. The data collection method is field type and data collection tools include a standard questionnaire of environmental knowledge of Pacho and Lavrador (2017), the attitude towards sustainable water consumption of Ahmad and Arfin (2018), the sustainable water consumption behavior of Kang. (2017) and the intention to purchase of a device with sustainable water consumption of Nguyen. (2016).in order to assess the reliability of the questionnaire, Cronbach's alpha coefficient and composite reliability coefficient were used, which indicated the reliability (above 80% and above 70%) of all research components.384 questionnaires were distributed and analyzed. The results indicate that environmental knowledge affects the behavior of sustainable water consumption but does not affect the use of household appliances with sustainable water consumption. the attitude towards sustainable water consumption has a significant effect on the intention to use home appliances with sustainable water consumption and sustainable water consumption, and finally, the intention to use home appliances with sustainable water consumption has a significant effect on sustainable water consumption behavior.
    Keywords: environmental knowledge, Attitude to sustainable consumption, intention to buy, Sustainable Development
  • حمید ناصری، پریوش نوربخش*، مهدی کهندل، عباس خدایاری
    هدف از این پژوهش، تعیین عوامل موثر بر توسعه پایدار در ورزش کوهنوردی بود. روش پژوهش اکتشافی و به لحاظ هدف ازجمله پژوهش های کاربردی است که به صورت میدانی انجام شده است. برای این منظور 150 نفر از کوهنوردان استان های شمال غرب کشور به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. روایی صوری و محتوایی ابزار پژوهش توسط گروهی از اساتید صاحب نظر و روایی سازه آن به وسیله تحلیل عاملی مبتنی بر مدل معادلات ساختاری تایید گردید. بر اساس تحلیل عاملی اکتشافی با چرخش متعامد، 34 گویه در هشت عامل قرار گرفتند که این عوامل 44/52 درصد از واریانس توسعه پایدار را تشکیل می دادند. شایان ذکر است که نتایج تحلیل عاملی تاییدی و ضرایب آلفای کرونباخ از ساختار هشت عاملی 34 سوالی پرسشنامه حمایت کرده و روایی و پایایی آن را تایید نمودند. نتایج این پژوهش و ابعاد استخراجی ابزار، عوامل موثر بر توسعه پایدار در کوهنوردی را نشان می دهد، همچنین به کوهنوردان کمک می کند که برای توسعه پایدار در کوهنوردی و مناطق کوهستانی بیشتر به کدام جنبه از ابعاد توسعه پایدار توجه بیشتری داشته باشند.
    کلید واژگان: توسعه پایدار, مناطق کوهستانی, ورزش کوهنوردی
    Hamid Naseri, Parivash Nourbakhsh *, Mehdi Kohandel, Abbas Khodayari
    The purpose of this study was to determine the factors affecting sustainable development in mountaineering. The research method is exploratory and applied in terms of its purpose, and 150 mountaineers from the centers of the northwestern provinces of the country were selected by purposive sampling. The face and content validity of the research instrument was confirmed by a group of experts, and its constructive validity was confirmed by factor analysis based on structural equation modeling. Based on orthogonal rotational heuristic factor analysis, 34 items were categorized into eight factors that accounted for 52.44 of the variance of sustainable development. It is noteworthy that the results of confirmatory factor analysis and Cronbach's alpha coefficients supported the eight-factor structure of the 34-item questionnaire and confirmed its validity and reliability. The results of this study and the extractive dimensions of the tool show the factors affecting sustainable development in mountaineering sports and the results also can help mountaineers to pay more attention to some of the aspects of sustainable development in mountaineering and mountainous areas.
    Keywords: Mountainous Areas, Mountaineering Sport, Sustainable Development
  • کامران باقری مجد*، فرامرز سابقی، کوثر خواجه داد
    مقدمه و هدف

    ادغام اهداف توسعه پایدار از طریق روش های پایدار یاددهی و یادگیری در سیستم آموزش عالی برای بهبود جامعه ی انسانی و جهان غیرانسانی نقش دارد. به این جهت هدف تحقیق طراحی الگوی آموزش مبتنی بر توسعه پایدار در سیستم آموزش عالی بوده است.

    روش شناسی پژوهش:

     روش تحقیق کیفی با رویکرد فراترکیب بوده است که در جامعه مجلات معتبر ملی و بین المللی از سال 2000 تا 2024 اجرا شد و تعداد 187 مقاله به عنوان نمونه مورد بررسی قرار گرفت که در نهایت 28مقاله با توجه به روش کدگذاری با استفاده از نرم افزار M axqda مورد تحلیل قرار گرفته است.

    یافته ها

    یافته های تحقیق مطابق با مطالعه فراترکیب نشان داد که آموزش مبتنی بر توسعه پایدار در ابعاد ساختاری سازمانی، شایستگی پایدار، برنامه ریزی درسی، اهداف و ارزش ها، تحقیق و نوآوری، مشارکت، مسئولیت پذیری، راهبردهای یاددهی یادگیری، محرک های پایداری، ارزیابی و بازخورد مورد توجه مطالعات ملی و بین المللی بوده است.

    بحث و نتیجه گیری

    مد نظر قرار دادن این ابعاد در سیستم آموزش عالی در جهت کیفی سازی آموزش از طریق توانمندسازی دانشجویان برای تفکر و عمل به شیوه های پایدار و آینده نگر بر شکل گیری جامعه پایدار نقش دارند و نتیجه ی آن پیشرفت توسعه ی انسانی پایدار، یادگیری دانش، یادگیری برای زیستن و زندگی با هم و یادگیری انجام دادن کار برای کمک به خود و جامعه جهانی سازنده می باشند.

    کلید واژگان: آموزش, آموزش پایدار, توسعه پایدار, آموزش عالی
    Kamran Bagherimajd *, Faramarz Sabeghi, Kosar Khajedad
    Background and Objective

    The integration of sustainable development goals through sustainable methods of teaching and learning in the higher education plays a role in improving the human society and the non-human world. The purpose of the research was to design a model of education based on sustainable development in the higher education.

    research methodology

    The research method was qualitative based on Meta-synthesis. The research community of standard reference national and international journals was implemented from 2000 to 2024. And 187 articles were considered. Then, 28 articles have been analyzed according to the coding method with using Maxqda software.

    Findings

    The research results according to Meta-synthesis study showed that education based on sustainable development in organizational structural dimensions, sustainable competence, curriculum planning, goals and values, research and innovation, participation, responsibility, learning teaching strategies, sustainability drivers, Evaluation and feedback have been the focus of national and international studies.

    Conclusion

    Considering these dimensions in the higher education in order to improve the quality of education through empowering students to think and act in sustainable and forward-looking ways, they play a role in the formation of a sustainable society. And the result is the progress of sustainable human development, learning knowledge, learning to live and living together, and learning to do work to help oneself and the global community.

    Keywords: Education, Sustainable Education, Sustainable Development, Higher Education
  • الگوی ابتکارمحوری دانشگاهی و تعاملات مولفه های ارتباطی آن (مطالعه موردی: دانشگاه های آزاد اسلامی شهر تهران)
    لیلی عبدلی*، نرگس حسن مرادی، محمدحسن پرداختچی، غلامعلی احمدی
    مقدمه و هدف

    هدف این تحقیق طراحی الگوی جهت ابتکارمحوری در دانشگاه های آزاد اسلامی تهران بود که به روش های کیفی و کمی انجام شد.

    روش شناسی پژوهش: 

    جامعه آماری کلیه مدیران ارشد و معاونان و اعضای هیئت علمی و اساتید رشته های مختلف دانشگاه آزاد اسلامی واحدهای تهران بوده که نمونه ها در بخش کیفی 38 نفر (نمونه گیری هدفمند-گلوله برفی) و در بخش کمی 280 نفر با روش تصادفی (جامعه آماری 3500 نفر) انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات در بخش کیفی مصاحبه های باز بوده (تائید روایی توسط اساتید و پایایی با روش بازآزمون و روش توافق درون موضوعی 75 % تخمین زده شد) و در بخش کمی پرسشنامه ی محقق ساخته (تائید روایی توسط خبرگان و پایایی آلفای کرونباخ 5/89 % برآورد گردید) بود.

    یافته ها

    یافته ها نشان دادند که تدوین استانداردها، آیین نامه ها و مقررات، طراحی مکانیزم های مالی و غیرمالی تشویقی، ایجاد بستر و زیرساخت فناوری، پیاده سازی و کاربرد فناوری، بهینه سازی فرآیندهای ابتکارمحوری، بکارگیری نیروی انسانی کارآمد، ایجاد مزیت رقابتی، ارتباطات درون و برون سازمانی مناسب، ارزیابی و پایش محیط و فرهنگ سازی مناسب دانشگاهی عوامل کلیدی در ایجاد دانشگاه ابتکارمحور می باشند.

    بحث و نتیجه گیری

    نتایج نشان می دهد که برای ایجاد محیطی خلاق و نوآور باید هر یک از الگوهای قانونی-حمایتی، رفتاری- ارتباطی، هویتی- فرهنگی، فناورانه-تکنولوژیکی و نیز عوامل انسانی- مالی را بهینه سازی نموده و در چارچوب تعاملات بین این عوامل تعادل مناسب برقرار نمود.

    کلید واژگان: خلاقیت و ابتکار, الگو, دانشگاه مبتکر, تکنولوژی و فناوری, توسعه پایدار
    Academic innovation-oriented model and interactions of its communication components (Case study: Islamic Azad Universities of Tehran)
    Leila Abdoli *, Narges Hassanmoradi, Mohammadhassan Pardakhtchi, Ghalamali Ahnadi
    Introduction

    The purpose of this research was to design a model for innovation-oriented direction in Tehran Islamic Azad Universities, which was carried out using a qualitative and quantitative methods.

    research methodology

    The statistical population of all senior managers and deputies and faculty members and professors of different disciplines of Islamic Azad University of Tehran units was that the samples in the qualitative section of 38 people (target-shotgun sampling) and in the small part of 280 people were randomly selected (A population of 3500 people). Data collection tools were open in the qualitative section of the interview (validity validity was confirmed by the professors and reliability with re-test and internal-consensus method 89.99%) and in the quantitative part of the researcher-made questionnaire (verified by experts and reliability of alpha Cronbach was 75%).

    Findings

    The findings showed that the development of standards, bylaws and regulations, the design of incentive financial and non-financial mechanisms, the creation of the infrastructure and technology infrastructure, the implementation and application of technology, optimization of initiative processes, the use of efficient manpower, the creation of competitive advantage, internal and external communication Appropriate organization, assessment and monitoring of the environment and appropriate academic culture are key factors in building an innovative university.

    Conclusion

    The results show that in order to create a creative and innovative environment, each of the legal-supportive, behavioral-communicative, identity-cultural, technological-technological, as well as human-financial-based models should be optimized and in the framework of the interactions between these factors Equipped with the right balance.

    Keywords: Creativity, Innovation, Model, Innovative University, Technology, Sustainable Development
  • مهدی محمدی*، راضیه شیرین حصار، قاسم سلیمی

    آموزش و پژوهش، پیش‏ نیاز توسعه پایدار هر جامعه ‏ای محسوب می‏شود. تحقق توسعه پایدار، منوط به برخورداری نظام آموزش عالی کارآمد با تربیت نیروهای کیفی-علمی و افزایش سهم تحقیق و پژوهش در جامعه است. هدف پژوهش حاضر، بررسی نگرش دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته‏ های مهندسی، به ‏تناسب برنامه درسی اجراشده با چارچوب برنامه درسی پایدار بود. طرح پژوهش، کمی از نوع توصیفی، پیمایشی و جامعه آماری آن شامل کلیه دانشجویان دوره‏ های تحصیلات تکمیلی رشته‏ های مهندسی دانشگاه شیراز بود. گروه نمونه 242 نفری با استفاده از روش نمونه ‏گیری تصادفی طبقه‏ ای نسبتی، انتخاب گردید. ابزار پژوهش، مقیاس برنامه درسی پایدار بود که پس از محاسبه روایی و پایایی بین دانشجویان نمونه توزیع گردید. برای تحلیل داده‏ ها، از روش آزمون تی تک ‏نمونه‏ای و از نرم ‏افزار SPSS 19 استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که منطق برنامه درسی اجراشده دوره ‏های تحصیلات تکمیلی رشته‏ های مهندسی دانشگاه شیراز، هدف کلی این برنامه درسی و سرفصل‏ های محتوایی دانشی، سرفصل مهارتی و سرفصل نگرشی آن، با منطق برنامه درسی پایدار متناسب‏ند. اما براساس دیدگاه دانشجویان، نقش مدرس در یاددهی و یادگیری و روش‏ های یاددهی و یادگیری به‏ کاررفته در برنامه درسی اجراشده، منابع آموزشی و کمک ‏آموزشی، فعالیت‏ های یادگیری دانشجویان مهندسی، زمان دوره، فضای آموزشی برای اجرای برنامه درسی، شیوه ‏های گروه ‏بندی دانشجویان و روش‏های ارزشیابی به‏ کاررفته، با عناصر برنامه درسی پایدار همخوانی ندارند. بر اساس نتایج پژوهش به ‏دست‏ آمده می‏توان دریافت با توجه به این که آموزش مهندسی پایدار یک مولفه حیاتی در مقابله با تغییرات آب و هوایی و ترویج آینده ‏ای سبزتر است، با افزایش تقاضا برای زیرساخت ‏های پایدار، منابع انرژی تجدیدپذیر و فناوری‏ های سازگار با محیط ‏زیست، برنامه درسی مهندسی دانشگاه شیراز باید با این نیازها سازگار شود.

    کلید واژگان: برنامه درسی اجراشده, آموزش, توسعه پایدار, تحصیلات تکمیلی رشته‏های مهندسی, ارزشیابی
    Mehdi Mohammadi *, Razieh Shirin Hesar, Ghasem Salimi

    The purpose of this study was to the engineering Implemented graduate curriculum at Shiraz University based on the sustainable curriculum framework. The research method was descriptive survey design. The statistical population included all engineering graduate students. By using a stratified random sampling method, 400 students were selected. The research tool was the sustainable curriculum scale, which was distributed among the sample students after calculating the validity and reliability. To analyze the data, the T-test method of a sample of SPSS 19 software was used. The results of the research showed that: the logic, objectives, and content of Shiraz University engineering courses implemented curriculum, the general objectives of this curriculum, and its academic content headings, skill headings, and attitude headings, are align with the logic of the curriculum. They are stable and correspondence. However, based on the student’s point of view, the role of the instructors in teaching and learning and the teaching and learning methods used in the implemented curriculum, educational resources and educational assistance, engineering students’ learning activities, course time, educational space for implementing the curriculum, methods, based on the students and the evaluation methods used, are not consistent with the sustainable curriculum elements. According to the results of the research, it can be seen that that sustainable engineering education is a vital component in dealing with climate change and promoting a greener future. With the increasing demand for sustainable infrastructure, renewable energy sources and environmentally friendly technologies, the engineering curriculum of Shiraz University must adapt to these needs.

    Keywords: implemented curriculum, sustainable development, Graduate Studies, engineering, evaluation
  • محمد ادیبان، اسماعیل کاظم پور*، زهره شکیبایی، حسین رحیمی
    مقدمه و هدف

    پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی پرسشگری استراتژیک در راستای توسعه پایدار نظام آموزش عمومی انجام پذیرفت.روش شناسی پژوهش: به منظور دستیابی به این هدف، از روش پژوهش آمیخته(کیفی با رویکرد گراندد تئوری و کمی از نوع پیمایشی) استفاده شده است. جامعه آماری در حوزه کیفی را خبرگان رشته علوم تربیتی تشکیل می دهد که از طریق مصاحبه نیمه ‍ ‍ساختاریافته با 12 نفر به صورت هدفمند و بر اساس اشباع نظری یافته ها به عنوان نمونه انتخاب شدند؛ جامعه آماری در حوزه کمی نیز شامل مدیران مدارس، معلمان متخصص و کارشناسان مدیریت آموزشی است که 261 نفر به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در بخش کیفی، مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی، پرسشنامه محقق ساخته است. روایی پرسشنامه از طریق سنجش خبرگان(حذف 18 مولفه از 60 مولفه شد) و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ (8/0) مشخص شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها نیز در بخش توصیفی از آماره های درصد فراوانی، میانگین، و... و در بخش آمار استنباطی از تحلیل عاملی تاییدی و از نرمافزار SmartPLS 3 جهت تبیین مدل استفاده شد.

    یافته ها

    یافته های پژوهش در بخش کیفی شامل مولفه های علی، زمینه ای، مداخله گر، راهبردی، پیامدی، و محوری است. در بخش کمی، جهت برازش مدل بر اساس معیار GOF استفاده شده است که نشان از برازش قابل قبولی دارد.

    نتیجه گیری

    بنابراین الگوی تهیه شده میتواند در راستای توسعه پایدار نظام آموزش عمومی نقش به سزایی داشته باشد.

    کلید واژگان: توسعه پایدار, نظام آموزش عمومی, پرسشگری, پرسشگری استراتژیک
    Mohammad Adiban, Esmaeil Kazempour *, Zohreh Shakibaei, Hosein Rahimi
    Introduction

    The present study was conducted with the aim of presenting a model of strategic inquiry for the sustainable development of the public education system.Research

    methodology

    In order to achieve this goal, the mixed research method(qualitative with grounded theory approach and quantitative survey type) has been used. The statistical population in the field of quality consists of experts in the field of educational sciences who were purposefully selected as a sample through semi-structured interviews with 12 people based on the theoretical saturation of the findings. The statistical population in the quantitative field also includes school principals, specialized teachers and experts in educational management, of which 261 people were selected by cluster sampling. The data collection tool is semi-structured in the qualitative part of the interview and a researcher-made questionnaire in the quantitative part. The validity of the questionnaire was determined by assessment of experts (eliminated 18 components out of 60 components) and its reliability was determined by Cronbach's alpha coefficient (0.8). In order to analyze the data, in the descriptive part, the statistics of frequency percentage, average, etc., and in the inferential statistics section, confirmatory factor analysis and SmartPLS 3 software were used to explain the model.

    Findings

    The research findings in the qualitative part include causal, contextual, intervening, strategic, consequential, and pivotal components. In the quantitative part, the fitness of the model assessed by the GOF criterion, which indicates an acceptable fit.

    Conclusion

    Therefore, the prepared model can play an important role in the sustainable development of the public education system.

    Keywords: Sustainable Development, Sustainable Development Of Public Education System, Questioning, Strategic Questioning
  • محسن گتج بخش زمانی*
    توسعه پایدار، به شدت متکی بر سیاست گذاری های کلان در عرصه نهاد آموزش و پرورش است. این نهاد با تامین سرمایه انسانی و اجتماعی موثر، نقشی بسیار حیاتی در رشد اقتصادی و تحقق توسعه پایدار و انسان محور ایفا می کند. موضوعی که در این مقاله سعی شده با بهره گیری از رهیافت نهادگرایی و نظریه سرمایه انسانی، به تبیین تاثیر نهاد آن بر توسعه با نگاه موردی به چند تجربه موفق جهانی و در نهایت ایران پرداخته شود. به عبارت دیگر، نهاد آموزش به عنوان منبع اصلی خلق و توسعه سرمایه انسانی در چارچوب نظری نهادگرایی در فرایند تاثیر نقش نهاد آموزش در توسعه پایدار مورد بررسی قرار گرفته است. از سویی دیگر، با توجه به اینکه انسان در ادبیات جدید نظریه های مربوط به توسعه پایدار در کانون توجه قرار گرفته است، چنین انسانی می بایست در فرایند توسعه و سیاست گذاری های آموزشی پرورش یابد. بنابراین، این مقاله قصد دارد تا درک بهتری از نقش آموزش و پرورش در توسعه پایدار و انسان محور و سیاست گذاری های کلان همسو با این رویکرد ارایه کند. نتایج این تحقیق می تواند به سیاست گذاران و تصمیم گیران ارشد کمک کند تا سیاست ها و برنامه های خود را براساس دانش و تجربیات به دست آمده بهبود بخشند و همچنین به نهادهای آموزشی و پرورشی کمک کند تا استراتژی ها و برنامه هایشان را برای تحقق اهداف توسعه پایدار و انسانی توسعه دهند.
    کلید واژگان: آموزش, پرورش, سیاست گذاری, توسعه پایدار, توسعه انسان محور, سرمایه انسانی, نهادگرایی, ایران
    Mohsen Ganj Bakhsh Zamani *
    Sustainable development is highly dependent on macro-level policies in the education system. This institution plays a vital role in economic growth as well as achieving sustainable and human-centered development by prov iding effective human and social capital. The present study has attempted to explain the impact of the education system on development by adopting the institutionalism approach and human capital theory, with a look at some successful experiences across the globe as well as Iran. In other words, the education system, as the main source of creating and developing human capita was examined within the theoretical framework of institutionalism in terms of the role of education system in sustainable development. On the other hand, given that humans have been the focus of attention in the new literature on theories related to sustainable development, such humans must be nurtured in the process of development and educational policies. Therefore, this article intends to provide a better understanding of the role of education in sustainable and human-centered development and coordinated macro-level policies. The results of this research can help senior policymakers and decision makers improve their policies and programs based on the knowledge and experience gained, and help educational institutions develop their strategies and plans to achieve the goals of sustainable and humanistic development.
    Keywords: Education, Policy, sustain able development, human-centered development, human capital, institution alism, Iran
  • مریم حسینی لرگانی*
    امروزه جهان در اثر فعالیت های غیراستاندارد بشر، با مخاطرات زیست محیطی مختلفی مواجه است و جوامع مختلف ناگزیر به پیدا کردن راهکارهایی برای مدیریت و مرتفع نمودن آن هستند. یکی از نهادهای اجتماعی قابل توجه در هر جامعه، دانشگاه ها هستند که عموما در زمان وقوع بحران، وظایف ویژه ای را عهده دار می شوند. در خصوص مدیریت مخاطرات زیست محیطی، یکی از وظایف محوله به دانشگاه ها، اجرای ایده دانشگاه سبز است که غالبا به صورت سبز کردن محیط فیزیکی دانشگاه، در بخش های مختلف جهان به اجرا درآمده است؛ درحالی که آموزش سبز به طور عام و برنامه درسی سبز به طور ویژه می تواند اثرگذاری فعالیت دانشگاه ها را در این زمینه افزایش دهد. در این راستا، پژوهش حاضر باهدف مفهوم سازی برنامه درسی سبز در نظام آموزش عالی ایران انجام شده است. رویکرد مورد استفاده برای انجام این پژوهش، رویکرد کیفی بوده و جامعه آماری صاحب نظران برنامه درسی کشور بودند که در حوزه پایداری و مدیریت محیط زیست فعالیت داشته اند. علاوه بر انجام مصاحبه، مجموعه ای از مقالات و تحقیقات معتبر علمی مرتبط با اهداف تحقیق نیز به منظور غنای بیشتر و تکمیل داده ها مورداستفاده قرار گرفت. تجزیه وتحلیل داده ها از طریق تحلیل محتوای معنایی انجام شد. نتایج حاصل از تحلیل مصاحبه ها و اسناد مورد بررسی منتج به استخراج 47 کد مرتبط با مفهوم برنامه درسی سبز گردید. بر این اساس مفهوم برنامه درسی سبز در سه بعد شامل: مفاهیم معطوف به جامعه، مفاهیم معطوف به اکوسیستم یادگیری و مفاهیم معطوف به کلاس درس و فراگیران قابل دسته بندی است.
    کلید واژگان: اکوسیستم یادگیری, صلاحیت های شهروندی, توسعه پایدار, دانشگاه سبز, ملاحظات زیست محیطی در آموزش عالی
    Maryam Hosseini Largani *
    Today, the world is facing various environmental hazards as a result of non-standard human activities, and different societies are forced to find solutions to manage and solve them. Universities are one of the significant social institutions in every society, which generally take on special duties when a crisis occurs. Regarding the management of environmental risks, one of the tasks assigned to universities is to implement the idea of a green university, which has often been implemented in different parts of the world in the form of greening the physical environment of the university. While green education in general and green curriculum in particular can increase the effectiveness of universities' activities in this field. Hence, this qualitative research aimed to conceptualize the green curriculum in Iran's higher education system. The population was the curriculum experts who have been active in the field of sustainability and environmental management. Moreover, a collection of authentic scientific papers related to the research objectives were also used in order to further enrich and complete the data. Data analysis was done through semantic content analysis. The results led to extraction of 47 codes related to the concept of the green curriculum. Accordingly, the concept of green curriculum can be categorized in three dimensions: concepts aimed at the society, concepts aimed at the learning ecosystem, and concepts aimed at the classroom and learners.
    Keywords: Learning Ecosystem, citizenship competencies, Sustainable development, Green university, environmental considerations in higher education
  • مریم شفیعی سروستانی، سید جعفر هاشمی اصل*، ندا عبداللهی

    یکی از راه های دستیابی به پایداری، استفاده مناسب از فناوری دیجیتال است. در این راستا معلمان باید از شایستگی-های دیجیتال برخوردار باشند. هدف پژوهش حاضر ارزیابی شایستگی دیجیتال معلمان شهر یاسوج می باشد. این پژوهش جزو طرح های کاربردی و توصیفی از نوع پیمایشی می باشد. جامعه آماری کلیه معلمان ابتدایی شهر یاسوج است که تعداد آنها 512 نفر می باشد و با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای و با توجه به جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه 219 نفر انتخاب گردید . برای جمع آوری داده ها از مقیاس شایستگی دیجیتال معلمان Pozo-Sanchez و همکاران (2020) استفاده شد. برای بررسی روایی و پایایی مقیاس از روش تحلیل گویه و برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید که نتایج نشان دهنده تایید روایی و پایایی است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی تک نمونه ای و از نرم افزار spss25 استفاده گردید. یافته ها نشان داد که میانگین شایستگی دیجیتال معلمان شهر یاسوج، در سه بعد اطلاعات و سواد اطلاعاتی، ارتباطات و همکاری، ایجاد محتویات دیجیتالی از میانگین بالاتر و در دو بعد امنیت و حل مساله پایین تر می باشد. همچنین نتایج نشان داد که تنها رابطه بین متغیر سن با متغیر شایستگی دیجیتال معلمان ابتدایی شهر یاسوج معنادار بوده و بقیه روابط معنادار نیست. سطح نسبتا مناسب شایستگی دیجیتال معلمان در این پژوهش، حاکی از این است که سیاستگذاران و برنامه ریزان آموزشی، باید به ارتقا شایستگی های دیجیتال معلمان نگاه ویژه ای داشته باشند، چرا که شایستگی های دیجیتال معلمان، بر بسیاری از حوزه های آموزشی در فرایند یاددهی-یادگیری اثرگذار است.

    کلید واژگان: شایستگی دیجیتال, معلمان ابتدایی, یاسوج, توسعه پایدار
    Maryam Shafiei Sarvestani, Seyed Jafar Hashemi Asl *, Neda Abdolahi

    The purpose of this study is to assess the digital competence of teachers in Yasuj. This research is one of the applied and descriptive survey designs. The statistical population is all primary school teachers in Yasuj, whose number is 512 people, and using a multi-stage cluster random sampling and according to Krejcie and Morgan table, the sample size was 219 people. The digital competency scale of teachers Pozo-Sanchez et al. (2020) was used to collect data. To evaluate the validity and reliability of the scale, item analysis method was used and to measure the reliability, Cronbach's alpha coefficient was used, which shows the validity and reliability. In order to analyze the data, one-sample t-test and SPSS25 software were used. Findings showed that the average digital competence of teachers in Yasuj is higher than the average in three dimensions of information and information literacy, communication and cooperation, creation of digital content and lower in two dimensions of security and problem solving. The results also showed that only the relationship between the age variable and the digital competency variable of primary school teachers in Yasuj was significant and the rest of the relationships were not significant.

    Keywords: Digital Competence, Elementary Teachers, Yasouj, Sustainable Development
نکته
  • نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
  • کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
  • در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
درخواست پشتیبانی - گزارش اشکال