جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « سرفصل دروس » در نشریات گروه « علوم انسانی »
-
هدف این تحقیق مطالعه و بررسی سرفصل دروس دوره دکتری مدیریت ورزشی ایران (براساس آخرین بازنگری سال 1393) و مقایسه آن با کشور های منتخب (امریکا، کانادا)، جهت آگاهی از محتوای سرفصل دروس به منظور دستیابی به تناسب، همخوانی و دستاورد های آن می باشد. روش پژوهش با توجه به ماهیت موضوع، کیفی از نوع مقایسه ای- تطبیقی تنظیم شده است که چهار مرحله جرج بردی :1. توصیف 2. تفسیر 3. همجواری 4. مقایسه را شامل می گردد. جامعه آماری مورد نظر به صورت انتخابی بوده است و دو کشور ایالات متحده امریکا و کانادا را در بر می گیرد. نمونه گیری با درجه اهمیت و پیشرفت دانشگاه های کشور های مورد مطالعه مورد بررسی قرار گرفته اند. در امریکا دانشگاه های مجری دوره دکتری مدیریت ورزشی برگرفته از سایت انجمن مدیریت ورزشی امریکای شمالی) (NASSM شامل: تروی، لوییزیانا، اورگان، میشیگان، اوهایو، مینسوتا، نیومکزیکو،کارولینای شمالی، ایندیانا، کانزاس، ایلینویز، فلوریدا و درکانادا دانشگاه های برووک، اوتاوا، واترلوو، وسترن، آلبرتا و رجینا را در بر می گیرد. ابزار پژوهش برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز کتابخانه ای و غالبا مبتنی بر وب بوده است. یافته های این تحقیق نشان می دهد که در دانشگاه های آمریکا و کانادا در مقایسه با دانشگاه ایران مولفه های برنامه درسی از جامعیت، عمق و درون زایی بیشتری برخوردار بوده و جنبه پژوهشی و کاربردی دارند. بازنگری مداوم و افزایش انعطاف برای تغییر و به روزرسانی و کاربردی ترکردن سرفصل دروس و توجه ویژه به مقوله پژوهش کمی و بخصوص کیفی پیشنهاد می گردد
کلید واژگان: دانشگاه های منتخب, دوره دکتری, سرفصل دروس, مدیریت ورزشی}The purpose of this study was to study the study courses of the Ph.D. Iran Sport Management (based on the latest review of 1393) and compare it with selected countries (America, Canada) to learn the content of the course syllabus in order to achieve fit, consistency and achievements. The research method is based on the nature of the subject, a qualitative comparative-comparative type that consists of four stages of George Brady: 1. Description 2. Interpretation 3. Neighborhood 4. Includes comparison. The target population is selective and covers both the United States and Canada. Sampling with the degree of importance and progress of the universities of the studied countries has been studied. In the United States, the University of Applied Sciences, Ph.D. in Sport Management, received from the North American Sports Management Association (NASSM) include: Troy, Louisiana, Oregon, Michigan, Ohio, Minnesota, New Mexico, North Carolina, Indiana, Kansas, Illinois, Florida, and Canada have universities in Brooklyn, Ottawa, Waterloo, Western, Alberta, Virginia. The research tool has been used to collect information from the library, which is based on the results.The findings of this study indicate that in the universities of the United States and Canada, compared to the University of Iran, the curriculum components of the community are more intrinsic to the depth of research and applied.Continuous review and enhancement of flexibility for updating and utilizing the course syllabus and special attention to the quantitative and qualitative research topic
Keywords: course syllabus, Ph.D, Sport Management, Selected Universities} -
فصلنامه مهارت آموزی، پیاپی 42 (زمستان 1401)، صص 111 -130
با تغییر سرفصل آموزش معماری کارشناسی پیوسته از سال 1397 شاهد تغییراتی در عناوین دروس و تعداد واحدها و ساعات برگزاری کلاس ها می باشیم. از جمله مهارت هایی که دانشجویان معماری در ابتدای ورود به دانشگاه باید با آن آشنا گردند، مهارت های ترسیم نقشه کشی و ساخت ماکت می باشد که در دروس پایه به آموزش این مهارت ها پرداخته می شود. با توجه به تغییر سرفصل رشته معماری و عناوین دروس و محتوای آن ها، بررسی قابلیت دروس پایه جدید در آموزش این مهارت ها و مقایسه آن با سرفصل قدیمی اهمیت می یابد. هدف اصلی این پژوهش، بررسی میزان تاثیر پذیری آموزش دروس پایه در سرفصل جدید و قدیم آموزش کارشناسی پیوسته معماری بر ارتقاء مهارت های ترسیمی و مدل سازی حجمی دانشجویان معماری می باشد. در این پژوهش کمی از آزمون t برای گروه های مستقل و آزمون میانگین برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شده است. برای گردآوری اطلاعات از آزمون طراحی برای ارزیابی توانایی های ترسیمی و مدل سازی دانشجویان استفاده شد. جامعه آماری دو گروه 35 نفره از دانشجویان ترم دوم معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه در نیمسال دوم سال تحصیلی 97-96 و نیمسال دوم سال تحصیلی 98-97 در نظر گرفته شد. نتایج حاکی از این است که سرفصل قدیم در آموزش هر سه تمرین نقشه کشی، پرسپکتیو و ماکت سازی عملکرد بهتری داشته و نمرات دانشجویان در یک تمرین مشخص در آتلیه سرفصل قدیم از آتلیه سرفصل جدید بیشتر است و می توان نتیجه گرفت که نظام قدیم بطور معناداری میانگین بزرگتری نسبت به نظام جدید در هر سه تمرین دارد.
کلید واژگان: آموزش معماری, دروس پایه, مهارت های ترسیمی, مهارت های مدل سازی, سرفصل دروس}With the change in the curriculum of undergraduate architecture education since 2018, we are seeing changes in the titles. One of the skills that architecture students should be acquainted with before entering university is building drawing and modeling skills which will be taught in these basic courses. The main purpose of this study is investigating the effectiveness of basic courses in new and old syllabi of Bachelor of Architecture in improving drawing skills and modeling of Architecture students.The research method in this study is applied in terms of purpose and in terms of method it is descriptive-analytical and causal-comparative. Statistical society of two groups of 35 students of the second semester of architecture students of Azad University of Urmia was considered in the second semester of the last educational course with the old syllabus and the second semester of the first educational course with the new syllabus.The results show that drawing and modeling skills training in the old syllabus in the first semester, although done separately by different professors, but given more hours of classes and the possibility to perform more drawing skills and modeling of students, has upgraded more than the new syllabus. At the same time, the consistency of training these skills in the new syllabus and the possibility of training them in combination has been a positive feature of the new syllabus, but due to the short hours allocated to training the skills, the quality of training has reduced.
Keywords: Architecture education, Basic courses, Drawing skills, Modeling skills, Syllabus} -
هدف از این پژوهش بررسی میزان واگرایی سوال های آزمون کارشناسی ارشد و دکتری تعدادی از دروس اصلی آمار طی سال های 1397-1393 از سرفصل های مصوب شورای عالی برنامه ریزی است. برای این منظور ابتدا براساس سرفصل های دروس مصوب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، که آزمون های ورودی کارشناسی ارشد و دکتری بر اساس آنها طراحی می شوند، موضوع ها و زیر موضوع های اصلی (با عنوان خوشه اصلی، زیرخوشه و مباحث) مشخص شد. در مرحله بعد توزیع فراوانی سوالات دفترچه آزمون های مذکور در بازه های زمانی مشخص در هر مبحث استخراج شد و فاصله این توزیع سوالات در خوشه ها با توزیع ایده آل و مورد انتظار خبرگان رشته تخصصی محاسبه و آزمون شده است. برای بررسی واگرایی، از آزمون "خیدو" و برای بررسی نیکویی برازش دو توزیع و همچنین فاصله اطلاعاتی از "شاخص جفری" استفاده شده است. نمونه مورد بررسی در این تحقیق یک نمونه موردی شامل مجموعا هشت درس، دو درس "آمار و طرح آزمایشها" در آزمون کارشناسی ارشد رشته های مهندسی کشاورزی و همچنین چهار درس تخصصی کارشناسی ارشد رشته آمار (آمار ریاضی، رگرسیون، نمونه گیری و مبانی احتمال) و دو درس تخصصی دکتری این رشته (احتمال و استنباط آماری) است. نتایج نشان میدهد که از میان هشت درس غیرتخصصی تنها در یکی از دروس (طرح آزمایشها در رشته مهندسی کشاورزی) و البته در سال 1395 میزان واگرایی معنیدار بوده است (0.28= P-Value <0.05, Chi-square= 8.88, Jeffrey). همچنین در بین دروس تخصصی رشته آمار نیز میزان واگرایی از وضعیت ایده آل برای یکی از دروس (درس احتمال آزمون دکتری آمار سال 1396) معنی دار است (0.46P-Value <0.01, Chi-square= 12.50, Jeffrey=). در نتیجه می توان گفت در میان دروس آمار در آزمون ورودی رشته های مهندسی کشاورزی و همچنین دروس تخصصی رشته آمار، بین سرفصل و سوالهای آزمون با وجود تغییرات، نسبتا هماهنگی و تناسب رعایت شده است، بجز در دو ماده که میزان واگرایی و عدم تناسب معنی دارشده که این می تواند به دلیل عدم اطلاع طراحان سوال از سرفصل های دروس مذکور باشد.
کلید واژگان: واگرایی, سرفصل دروس, آزمون کارشناسی ارشد و دکتری تخصصی, آزمون نیکویی برازش, شاخص واگرایی جفری}The purpose of this study is to investigate the divergence of the questions of the master's and doctoral exams of a number of statistical courses during the years 1397-1393 from the topics approved by the Supreme Planning Council. For this purpose, the main topics and sub-topics (with the title of main cluster, sub-cluster and topics) were first identified based on the course titles approved by the Ministry of Science, Research and Technology, on which the master's and doctoral entrance exams are designed. In the next step, the frequency distribution of the mentioned test booklet questions in specific time intervals in each topic was extracted and the distance of this distribution of questions in the clusters with the ideal and expected distribution of specialized experts was calculated and tested. The Chi-square test was used to examine the divergence and the Jeffrey index was used to evaluate the good fit of the two distributions as well as the information distance. The sample studied in this study is a case study consisting of a total of eight courses, two courses "Statistics and Experimental Design" in the master's degree exam in agricultural engineering and also four specialized master's degree courses in statistics (mathematical statistics, regression, sampling and basics of probability) And two specialized doctoral courses in this field (probability and statistical inference). The results show that out of eight non-specialized courses in only one course (experimental design in the field of agricultural engineering) and of course in 2016 the rate of divergence was significant (P-Value = 0.28, Chi-square = 8.88 , Jeffrey). Also, among the specialized courses in the field of statistics, the degree of divergence from the ideal situation for one of the courses (probability course of the doctoral exam in statistics in 1396) is significant (0.46P-Value <0.01, Chi-square = 12.50, Jeffrey =).
Keywords: divergence, course titles, master's, doctoral exams, goodness-of-fit test, Jeffrey divergence index} -
هدف این تحقیق مطالعه و بررسی سرفصل دروس دوره دکتری مدیریت ورزشی ایران (براساس آخرین بازنگری سال1393) در کنار دانشگاه های منتخب (امریکا،کانادا)، به منظور دستیابی به تناسب، همخوانی و دستاوردهای آن بود. روش پژوهش با توجه به ماهیت موضوع، کیفی و مبتنی بر روش دلفی و جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار اس پی اس اس استفاده شد. جامعه آماری شامل 41 نفر از اساتید مدیریت ورزشی ایران با مرتبه استاد تمامی و یا دانشیاری با بیش از20 سال سابقه کاری بود. ابزار پژوهش برای جمع آوری اطلاعات مورد نیازکتابخانه ای، و غالبا مبتنی بر وب بوده است. سرفصل های دانشگاه های منتخب از سایت انجمن مدیریت ورزشی امریکای شمالی استخراج گردید که در امریکا دانشگاه های تروی، لوییزیانا، اورگان، میشیگان، اوهایو، مینسوتا، نیومکزیکو، کارولینای شمالی، ایندیانا، کانزاس، ایلینویز، فلوریدا و درکانادا دانشگاه های برووک، اوتاوا، واترلوو، وسترن، آلبرتا و رجینا را در بر گرفت. در ایران نیز سرفصل ها مصوب وزارت علوم و در همه دانشگاه ها یکسان می باشد. نتایج این تحقیق نشان می دهد که در دانشگاه های آمریکا و کانادا در مقایسه با دانشگاه های ایران مولفه های برنامه درسی از جامعیت، عمق و درون زایی بیشتری برخوردار بوده و جنبه پژوهشی و کاربردی دارند. برای افزایش سطح کاربردی سرفصل ها با توجه به نیازها و شرایط روزجامعه، بازنگری مداوم و مستمر سرفصل ها توصیه می گردد.
کلید واژگان: دانشگاه های منتخب, دوره دکتری, سرفصل دروس, مدیریت ورزشی}The purpose of this study was to study the course of Ph.D. Iran Sport Management (in accordance with the latest review of 1393) along with selected countries (America, Canada) to learn the content of the course syllabus in order to achieve fit, consistency and achievement. The methodology of the research was based on the nature of the subject, qualitative and Delphi method, and the method of analyzing the data from the SPSS software. The statistical population includes 41 people who have had a full-time or associate professorship in Iran's sports management with over 20 years of work experience. The headlines of the three countries of Iran, the United States and Canada have been reviewed. In terms of the importance and progress of the universities in the countries under study, the United States of America hosted Ph.D. Sports Management Courses from the North American Sports Management Association, including Troy, Louisiana, Oregon, Michigan, Ohio, Minnesota, New Mexico, North Carolina, Indiana, Kansas, Illinois, Florida and Canada. The universities included Brooklyn, Ottawa, Waterloo, Western, Alberta, Virginia. The research tool has been used to collect the information required by the library, and has been based on it. The results of this study indicate that in the universities of the United States and Canada, compared to the University of Iran, the components of the curriculum are more comprehensive, more in depth, and more scientific and applied. In order to increase the level of application of the headings according to the needs and conditions of the community, a continuous review of the subcontractors is recommended.
Keywords: course syllabus, Ph.D, Sport management, Selected Universities} -
هدف
یکی از ابزارهای مهم و اساسی در تحقق اهداف آموزشی و تربیتی نظام آموزشی عالی کشور، منابع دانشگاهی است. پژوهش حاضر به منظور تحلیل محتوایی و استنادی منابع پیشنهادی گرایش علم سنجی در مقطع کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی انجام شده است.
روش شناسیروش پژوهش تحلیل محتوا و ابزار گردآوری داده ها سیاهه وارسی است. جهت بازیابی رده های مختلف کتاب های فارسی و انگلیسی به ترتیب به آدرس کتابخانه سازمان اسناد و کتابخانه ملی ایران (www.nlai.ir) و آدرس کتابخانه کنگره آمریکا (https://loc.gov) مراجعه شد. همچنین، برای تعیین نیم عمر منابع مورد استناد، از فرمول T= Y+y استفاده شد. تحلیل اطلاعات نیز با استفاده از نرم افزار آماری اکسل انجام شد.
یافته هابرای سرفصل های کارشناسی ارشد به طور کلی 126 منبع فارسی و 89 منبع انگلیسی معرفی شده است. بر اساس نظام رده بندی کنگره، 36.05 درصد از رده علوم (Q) و 27 درصد از رده Z (کتابشناسی، کتابداری، کتاب، کتابت، صنعت و تجارت کتاب) معرفی شده اند. رده های T (فناوری)، L (آموزش و پرورش) و سایر رده ها نیز به میزان نسبتا کمتری مورد توجه بوده است. نیم عمر مقالات 11 سال و 6 ماه و کتاب ها 8 سال و 6 ماه محاسبه شد. دکتر عصاره در رتبه نخست مولفان پرکار به ویژه در تالیف مقالات قرار دارد (19.67) و سهم دکتر نوروزی چاکلی و دکتر مهراد نیز در تالیف کتاب، نسبت به بقیه چشمگیرتر است.
نتیجه گیریبا توجه به کمبود واحدهای عملی و منابع ترجمه شده با محتوای روزآمد، بازنگری برنامه درسی ضروری به نظر می رسد. همچنین تالیف منابع حوزه علم سنجی با رویکرد بومی می تواند در راستای اثرگذاری پژوهش بر سیاست های علمی آموزشی کشور موثر واقع شود
کلید واژگان: تحلیل محتوا, تحلیل استنادی, برنامه درسی, سرفصل دروس, نیم عمر, علم سنجی, علم اطلاعات و دانش شناسی}PurposeQuality of academic resources is now fully considered as an important part of the country's higher education system. The present study was conducted to analyze the content of the proposed syllabuses of Scientometrics at the Master's degree.
MethodologyThe current research was done using content analysis. Data was gathered through a check-list. ,o retrieve various categories of Persian and English books, websites of the National Library and Archives of Iran and the Library of Congress were referred to respectively. Moreover, to measure the cited half-life determination, formula T = Y + y was used. Data analysis was done using Excel Software.
FindingsThis syllabus includes 126 and 89 Persian and English sources, respectively. %36.5 of them selected from Q category, and %27 belonged to the Z (bibliography, bibliography, books, industry, and book trade). Category of T (technology), L (education), and others have also been considered relatively less. The half-life of the articles and book were 11 years and 6 months, and 8 years and 6 months respectively. Dr. Osareh is ranked first among the most prolific authors (19.67), especially in writing articles. Among the authors of the books, the share of Dr. Noroozi Chakoli and Dr. Mehrad are also more significant than the others.
ConclustionDue to the lack of introduction of resources with novel content, as well as the lack of practical syllabuses and translated sources, reviewing the curriculum seemed necessary. Besides, the compilation of sources in the native approach can be effective in influencing research on educational policies of the country.
Keywords: Content Analysis, Curriculum, syllabus, half-life, Scientometrics, Knowledge, Information Science} -
نشریه علوم ورزش، پیاپی 32 (زمستان 1397)، صص 25 -40
هدف از این پژوهش اجرای ارزیابی سرفصل دروس دوره دکترای مدیریت ورزشی از دیدگاه استادان و دانشجویان با توجه به عناصر ده گانه اکر به منظور تلاش برای بهبود و ارتقای کیفیت آن بود.روش تحقیق مورد استفاده از لحاظ هدف تحقیق کاربردی و از لحاظ نحوه گرد آوری داده ها توصیفی - پیمایشی است . جامعه آماری مورد مطالعه شامل دانشجویان دوره دکترای مدیریت ورزشی دانشگاه های ایران (45نفر) و اعضای هیات علمی و استادان (25 نفر) بوده است . ابزار اصلی جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بود که سوالات آن بر مبنای مولفه های تی تک نمونه ای و آزمون فرید من و تحلیل واریانس چند متغیره است . کیفیت درونی سرفصل دروس رشته مدیریت ورزشی در سطح نامطلوب ارزیابی شد، به طوری که از دیدگاه اساتید عناطر منطق یا چرایی و عنصر مکان مناسب بودندو عناصر هدف ، محتوا، فعالیت های یادگیری ، روش های تدریس ،مواد و منابع ، گروه بندی ، زمان و ارزشیابی نا مناسب و از دیدگاه دانشجویان نیز عناصر منطق یا چرایی ، هدف ، فعالیت های یادگیری ، گروه بندی ، مکان ، زمان و ارزشیابی در حد متوسط و عناصر محتوا ، روش های تدریس و مواد و منابع هم نامناسب بودند . همچنین واحدهای درسی رشته مدیریت ورزشی نیز متناسب ارزیابی شد ، به طوری که واحد درسی بازاریابی ورزشی دارای کیفیت بهتر و در اولویت اول و نیز واحد درسی مسایل اخلاقی در مدیریت ورزشی دارای کیفیت پایین تر و در انتهای اولویت واقع شد .
کلید واژگان: مدیریت ورزشی, سرفصل دروس, ارزشیابی, کیفیت درونی} -
هدفدر پژوهش حاضر، برنامه درسی مقطع کارشناسی ارشد رشته کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی با برنامه های درسی رشته ها و گرایش های مشابه موجود در ایران مورد مقایسه قرار گرفته است.روشروش پژوهش تطبیقی بود. ابزار گردآوری داده ها، چک لیست تهیه شده از سرفصل ها و گرایش های مصوب کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی، علم اطلاعات و دانش شناسی و کتابداری و اطلاع رسانی بود.یافته هارشته مورد بررسی با رشته مشابه آن در دانشگاه آزاد مشابهت بیشتری نسبت به رشته مشابه در وزارت علوم دارد. مقایسه گرایش های موجود، نشان داد این رشته بیشترین تطابق را با گرایش اطلاع رسانی(93.75 %) و کمترین تشابه را با گرایش مدیریت کتابخانه های دیجیتال(37.5 %) دارد.نتیجه گیریوجود سرفصل های مشابه این رشته با دو رشته بررسی شده نشان می دهد این رشته نمی تواند پاسخگوی نیازهای متعدد و متفاوت جامعه پزشکی و علوم وابسته باشد. تغییر سرفصل های این رشته و ایجاد گرایش هایی مانند کتابدار بالینی، کتابدار بیمارستانی، کتابداری مبتنی بر شواهد و غیره در مقطع کارشناسی ارشد می تواند خلاءهای موجود را پر کند.کلید واژگان: بررسی تطبیقی, کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی, آموزش کتابداری, سرفصل دروس, برنامه آموزشی}PurposeIt’s essential to review and update medical library and information science curriculum, because of influence from developments in other related sciences. This study aimed to compare and implement the curriculum of the Master of Science curriculum of medical library, with curriculums of similar fields in Iran.MethodsThis research used comparative method. Checklist of curriculums was used for data collection, medical library and information science, knowledge and information science, library and information science.ResultsMedical Library and information science curriculum was mostly similar with field of study curriculum in Islamic Azad University. Compare in current areas of study showed this medical librarianship had most closely match with information science area of study (93.75%) and the lowest similarity with digital library management (37.5%).ConclusionSimilarity between medical library and information science curriculum with other curriculums showed this field couldn’t fulfill numerous and varied needs of the medical community and related sciences. Changing in curriculum and creation of area of study like medical librarianship, hospital librarianship, evidence base librarianship and etc. could fill the gaps.Keywords: Comparative Study, Educational program, Master of Science, official curriculum, medical, information science}
-
در کشور ما بر هیچ یک از دست اندرکاران رشته زبان و ادبیات عربی پوشیده نیست که فارغ التحصیلان این رشته فاقد توانایی ها و مهارت های کافی برای پر کردن بخش های حساس کشور هستند. به عقیده ما، عاملی که امروز مانع تحقق اهداف متعالی آموزش این رشته شده و فارغ التحصیلان آن را به افرادی فاقد توانمندی های لازم تبدیل کرده است، در یک کلام نقص های سرفصل دروس دوره کارشناسی و شیوه های تدریس آن است؛ بنابراین پژوهشگران در این مقاله تلاش خواهند کرد با توجه به سرفصل ها و شیوه های آموزشی رشته هم شاخه، زبان و ادبیات فرانسه، و بر اساس موفقیت نسبی این رشته در تربیت نیروی انسانی کارآمد، به ارائه یک الگوی به روزتر در بازتعریف سرفصل های پیش بینی شده برای این مقطع بپردازند.
کلید واژگان: بازتعریف, سرفصل دروس, به توانی, زبان وادبیات عربی, زبان وادبیات فرانسه} -
سرفصل دروس در دانشگاه ها معیار استانداردسازی منابع درسی برای استاد و دانشجو است تا در چارچوب مشخص به تدریس و تحصیل بپردازند. آنچه در این پژوهش مبنای نظرسنجی از دانشجویان قرارگرفت، آخرین سرفصل دروس کارشناسی علوم سیاسی مصوب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است که به استثنای دانشگاه هایی که مبادرت به تدوین سرفصل مستقل دروس کرده اند، سایر دانشگاه ها می توانند مورد استناد و استفاده قراردهند. به نظر اکثریت پاسخگویان، دروس عمومی تاثیر چندانی بر افزایش توان کارشناسی و علمی دانشجو ندارد. قریب به اتفاق پاسخگویان، تقسیم دروس علوم سیاسی را به دو گروه الزامی و انتخابی باعث بهبود برنامه آموزشی می دانند. سایر موارد که دانشجویان در پاسخ خود به آن توجه کرده اند، عبارت اند از: کمبود تعداد واحدهای برخی از دروس، تعداد زیاد واحدهای برخی دروس دیگر، خالی بودن جای برخی از دروس، وجود برخی از دروس غیرضروری، موضوعات مشابه و مباحث تکراری در بعضی از دروس، ضرورت رعایت ارائه پیش نیاز در برخی از دروس، عدم ارتباط و هماهنگی دروس دوره کارشناسی از حیث کاربردی با زمینه های شغلی آینده فارغ التحصیلان علوم سیاسی در حوزه های کارشناسی جامعه.
کلید واژگان: رشته تحصیلی, علوم سیاسی, مقطع تحصیلی کارشناسی, سرفصل دروس, دانشجو}The curriculum in universities is a criterion of standardizing course resources for both teachers and students in order to teach and study in a definite framework. This study is based on the surveys of students about the latest curriculum in the field of political science at the undergraduate level approved by the Ministry of Science، Research and Technology. Except the universities that develop independent curriculum، other universities can use this curriculum. For the majority of respondents، general courses have little influence on the ability of undergraduate students of political science، and the majority of respondents believe that division of bachelor curriculum into two groups of compulsory and optional courses in political science can improve the curriculum. Other items of interest to students include low number of credits of some courses، high number of credits of some other courses، lack of some courses، presence of some unnecessary courses، repetitive discussions and the old same issues in some courses، the necessity to comply with the prerequisites of courses and the mismatch between courses for undergraduate and graduate levels and the future career of political science graduates.Keywords: discipline, political science, bachelor degree, curriculum, courses, students} -
در راستای دومین کنگره ملی علوم انسانی و دومین پیش همایش گروه اقتصاد در تبیین نوین سازی سرفصل های دروس رشته اقتصاد در دوره کارشناسی و مآلا کارشناسی ارشد، موارد ذیل در این نقدنامه ارائه خواهد شد.
برای نیل به اهداف نوین سازی محتوایی و عنوانی، نخست سرفصل ها و عنوان های دروس رشته اقتصاد از دانشگاه های بزرگ دنیا1 که رتبه بندی جهانی زیر 50 را دارند، اخذ گردیده و با مقایسه سرفصل های مصوب اولیه شورای عالی انقلاب فرهنگی در سی سال گذشته و سرفصل های برخی از دانشگاه های بزرگ کشور که در سال های اخیر با اختیارات هیئت ممیزه تغییراتی در آن داده شده و اجرا می گردد، دیدگاه های همکاران گرانقدر پیش همایش قبلی مقایسه شده و به رشته تحریر درآمده است. نتیجه این مقاله مشخص می کند که عناوین دروس رشته اقتصاد از لحاظ ترکیب و محتوا به یک بازنگری اساسی نیاز دارد.
کلید واژگان: سرفصل دروس, رشته اقتصاد, نوین سازی محتوایی, نوین سازی عنوانی}In line with the second national conference on humanities and the second pre-conference of the economic group on explaining modernization of the subjects in the field of economics at undergraduate and graduate levels، the following points are discussed in this paper. In order to modernize the contents and titles، the subjects in the taught in the field of economics in some top universities in the world are first investigated. These subjects are then compared with the subjects approved by the High Council of Cultural Revolution in the past thirty years and the ones implemented in recent years in some top universities in Iran. The viewpoints of the colleagues mentioned in the previous pre-conference are also compared and discussed in this paper. The result indicates that the compositions and contents of the subjects in the field of economics need to be reviewed fundamentally.Keywords: subjects, field of economics, content modernization, title modernization} -
هدف از اجرای این تحقیق، بررسی سرفصل دروس و ارائه پیشنهادهای اصلاحی برای دوره های کارشناسی تربیت بدنی با گرایش مربیگری بود. روش گردآوری اطلاعات توصیفی، از نوع پیمایشی بود. در فرایند گردآوری اطلاعات از پرسشنامه سوال-های (بسته و باز) محقق ساخته با مقیاس لیکرت استفاده شد. جامعه آماری پژوهش استادانی بودند که تدریس دروس مختلف را در این دوره به عهده داشتند (24 نفر). روایی ابزار اندازه گیری (پرسشنامه) با اعلام نظر استادان خبره و پایایی آن با آلفای کرونباخ با ضریب پایایی بیش از 86 درصد تایید شد. علاوه بر این از روش های آماری آزمون K-S به منظور انجام تست نرمالیتی پاسخ ها و از آمار توصیفی برای به دست آوردن فراوانی و درصدها، به دست آوردن میانگین وزنی و انحراف استاندارد و تجزیه-وتحلیل یافته ها استفاده شد. نتایج نشان داد 5/93 درصد استادان موافق و کاملا موافق و فقط 5/6 درصد مخالف تعداد واحد و سرفصل دروس پایه در این دوره ها بودند. 6/80 درصد استادان موافق و کاملا موافق و 4/19 درصد مخالف و کاملا مخالف گذراندن 24 واحد دروس نظری تخصصی بودند. در مورد تناسب 24 واحد دروس عملی تخصصی با اهداف این دوره ها نیز 6/22 درصد استادان کاملا موافق، 7/38 درصد موافق و 7/38 درصد نیز مخالف بودند. باتوجه به جنبه های جانبی رشته اختصاصی با هدف این دوره ها و در مورد دروس اختیاری 1/16 درصد استادان کاملا موافق، 2/45 درصد موافق، 8/25 درصد مخالف و 2/3 درصد کاملا مخالف بودند و 7/9 درصد در مورد تناسب گذراندن 4 تا 19 واحد دروسی نظری نداشتند. 1/16 درصد استادان موافق گذراندن 30 تا 45 واحد دروس کارورزی در ارتباط مستقیم با رشته های اختصاصی و تناسب آن با این دوره ها، 2/45 درصد موافق، 1/16 درصد مخالف، 4/19 درصد کاملا مخالف و 2/3 درصد آنان بی نظر بودند. همچنین مدرسان دروسی مانند زیست شناسی، فیزیک، حرکات اصلاحی عمومی، تئوری علم تمرین، اصول مربیگری، ورزش همگانی و کاربرد تمرینات با وزنه را به منظور اضافه کردن به سرفصل دروس در این دوره ها پیشنهاد کردند.
کلید واژگان: کارشناسی با گرایش مربیگری, استادان دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی, سرفصل دروس}The purpose of this study was to investigate physical education B.A. coaching syllabus and to provide reforming recommendations. The research was a descriptive survey. A researcher-made questionnaire with open and close questions was used on Likert scale. The statistical population consisted of 24 teachers of these curriculums. The validity of the questionnaire was confirmed by experts and its reliability was tested by Cronbach’s alpha (86%). K-S test was used to check the normality of responses and descriptive statistics were used to gather frequency and percents, mean and standard deviation and data analysis. The results showed that 93.5% of teachers agreed and completely agreed and only 6.5% disagreed with the number of units and syllabi, 80.6% of teachers agreed and completely agreed and 19.4% disagreed and completely disagreed with passing these 24 proficiency and theoretical units. 22.6% of teachers completely agreed, 38.7% agreed and 38.7% disagreed with the interaction of proficiency practical units with the goals of these curriculums. Regarding side aspects of proficiency fields with the goals of these curriculums as well as optional units, 16.1% of teachers completely agreed, 45.2% agreed, 25.8% disagreed, 3.2% completely disagreed and 9.7% had no comments on 4-19 theoretical units. 16.1% of teachers completely agreed, 45.2% agreed, 16.1% disagreed, 19.4% completely disagreed and 3.2% had no comments on passing 30-45 internship units in direct relationship with proficiency fields and their interaction with these curriculums. Also, teachers suggested that some units such as biology, physics, general corrective training, theories of training, coaching, sport for all and training with weights should be added to these curriculums.Keywords: Teachers of Physical Education Faculty, Coaching B.A., Syllabus} -
هدف ازاجرای این تحقیق تحلیل محتوایی مدیریت وکیفیت اجرا سر فصل دروس دوره های کارشناسی تربیت بدنی باگرایش مربیگری بود.گردآوری اطلاعات ازپرسشنامه(براساس مقیاس لیکرت) که به صورت سئوالات بسته انجام شد. روایی پرسشنامه بااعلام نظراستادان خبره وپایایی آن باآلفای کرونباخ (ضریب پایایی86/0)تاییدشدو ازروش های آمارتوصیفی وآزمونt برای تجزیه وتحلیل یافته ها استفاده گردید. جامعه آماری این پژوهش را دانشجویان دوره کارشناسی تربیت بدنی باگرایش مربیگری (137نفر)وهمچنین استادان دروس مختلف این دوره ها(34 نفر)تشکیل دادند.نتایج تحقیق بین دیدگاه دانشجویان دوره اول بادانشجویان دوره دوم اختلاف معنی داری رانشان نداد (P=0/528) امابین دانشجویان دوره اول بااستادان(P<0/001) وبین دانشجویان دوره دوم با استادان دوره کارشناسی تربیت بدنی باگرایش مربیگری اختلاف معنی داری مشاهده گردیدP<0/001)). با توجه به نگرانی دانشجویان در خصوص ضعف مهارت های لازم جهت حضور در بازار کار، نیاز به افزایش تعداد مدرسان متخصص، کتب و امکانات آموزشی مناسب می باشد.کلید واژگان: دانشجویان, استادان, دوره کارشناسی تربیت بدنی باگرایش مربیگری, سرفصل دروس, مدیریت اجرا}The purpose of this research was to analysis about Performance management and curriculums of are teachers and students. Our sampling was 34 teachers and 137 student of physical education and sports science faculty of University of Tehran. In order to collect the data, we used questionnaire based on Likert scale. Mean, Percentage of frequencies, SD, K-S for normality and independent T-test use for analyzing the data and with spss11/5 software. The results indicated that there was no significant differences between the attitudes of two student groups (P=0/528) but the attitudes of two student groups with teachers were significant (P=0/000) and (P=0/000). Due to concerns about the weakness of the student’s skills necessary to participate in the labor market, the need to increase the number of specialist teachers, books and educational facilities are felt appropriate.Keywords: Teachers, Students, P.E. Coaching, Curriculum, Performance Management}
-
هدفاین پژوهش به دنبال بررسی دیدگاه جامعه کتابداری و اطلاع رسانی در خصوص تغییر در سه حوزه عنوان، محتوا و آموزش این رشته بوده و درصدد بررسی این مساله مبنایی است که تغییر در حوزه های مختلف کتابداری و اطلاع رسانی از دیدگاه متخصصان و کارکنان و دانشجویان این رشته چه ابعاد و گستره ای را در بر می گیرد و اولویت تغییرات از نظر آنها می بایست به چه صورت باشد و آیا توافقی بین جامعه کتابداری و اطلاع رسانی در خصوص این تغییرات وجود دارد یا خیر.روشپژوهش حاضر از نوع کاربردی است و بنا به ماهیت موضوع، اهداف پژوهش و سؤالات، از پیمایش بهره گرفته شده است. در این پژوهش، نظرات 275 نفر از اعضای جامعه حرفه ای (هیات علمی، دانشجو و کتابدار) گردآوری و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. برای آزمودن پرسش های پژوهش از آزمون-های آماری فریدمن، کروسکال والیس و تحلیل واریانس استفاده شد.یافته هانتایج آزمون فریدمن نشان داد که اولویت تغییر در بین جامعه کتابداری و اطلاع رسانی به ترتیب عبارت از تغییر در عنوان، محتوا و سپس آموزش است. همچنین آزمون کروسکال والیس و تحلیل واریانس نشان داد که سه گروه جامعه مخاطب نسبت به تغییر در حوزه محتوا و آموزش نظر یکسانی دارند ولی نسبت به عنوان رشته نظر یکسانی ندارند.
اصالت/ارزش: تاکنون بحث های مربوط به تغییر در حوزه های مختلف کتابداری و اطلاع رسانی به صورت نظرات شخصی و بحث هایی بوده است که در اظهارنظرهای افراد مورد توجه قرار گرفته و یا تنها نظرات بخشی از جامعه این رشته منعکس شده است. در این تحقیق با مراجعه به نظرات سه گروه از اعضای جامعه حرفه ای کتابداری و اطلاع رسانی، اولویت مورد نظر آنها برای تغییر در عنوان، محتوا و آموزش رشته مورد بررسی قرار گرفته است.
کلید واژگان: کتابداری و اطلاع رسانی, نظرسنجی, محتوای دروس, سرفصل دروس, عنوان رشته}PurposeHerein, we seek to study the viewpoints of librarianship andinformation science society regarding change in title, content, and teaching ofthis discipline and it is aimed to study those fundamental dimensions ofchanges in different fields of this discipline encompass from viewpoint of LISexperts, staff, and students. Also, what are the change priorities from their pointof view and is there consensus in LIS society regarding these changes?MethodologyThis is an applied study and we have made use of surveystudy due to nature of the subject, as well as goals of the study and questions.Viewpoints of 275 members of professional society (faculty members, students,and librarians) were collected and analyzed. A researcher-made questionnairewas used for data collection. Also, statistical tests including Friedman test,Kruskal-Wallis test, and ANOVA were applied to test the research questions.FindingsResults of Friedman test indicated that change priority fromviewpoint of LIS society in order of significance is change in title, content, andteaching. Furthermore, Kruskal-Wallis and ANOVA tests showed that thethree mentioned groups of LIS society have consensus for change in contentand teaching; however, no such consensus exists regarding change in the title.Originality/Value: So far, debates related to changes in different scopes oflibrarianship and information science has been made either as personalopinions and discussions or as those reflecting the viewpoints of merely a partof LIS society. In the present research, through survey of viewpoints expressedby three groups of members of LIS professional society, their desired prioritiesregarding change in title, content, and teaching of the major were studied. -
رشته ادیان و عرفان یکی از رشته های دانشکده الهیات و معارف اسلامی است. شورای عالی برنامه ریزی مشخصاتی کلی برای این رشته در سه مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری تعریف و تبیین نموده است. ماهیت این رشته و گستردگی ابعاد و حوزه های مطرح شده در آن به گونه ای است که در واقع اقتضا می کند به جای یک رشته چندین رشته باشد. در این مقاله به این رشته درسی و سرفصل دروس آن می پردازیم و آن را با رشته ها و سرفصلهای دانشگاه ادیان و مذاهب قم مقایسه می کنیم.
کلید واژگان: بازنگری, رشته ادیان و عرفان, مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد, سرفصل دروس, عناوین درسی, دانشگاه ادیان و مذاهب}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.