language functions
در نشریات گروه ادبیات و زبان ها-
حظیت اللغه باهتمام کثیر من جانب اللغویین والباحثین ولا سیما اللسانیین منهم، فظهرت نظریات عدیده تناولتها بشتی انواعها ومن تلک النظریات هی نظریه التواصل اللغوی او اللسانی لرومان جاکبسون. طرح رومان جاکبسون النظریه التواصلیه علی اساس وظائف اللغه الست؛ وهی الوظائف التی لا یتحقق الحدث الکلامی إلا بواسطتها. وتعد النصوص الشعریه من الاجناس الادبیه المقترنه بالتواصل اللغوی؛ لانها اداه التواصل ما بین الشاعر والمتلقی. تسعی هذه الدراسه إلی تناول نظریه التواصل اللغوی فی شعر الشاعر العمانی طلال الصلتی معتمده علی المنهج الوصفی-التحلیلی. ولقد تطرقت الدراسه إلی وظائف اللغه الست فی شعر الشاعر وهی: الوظیفه الانفعالیه والوظیفه الانتباهیه والوظیفه الإفهامیه والوظیفه المرجعیه والوظیفه المیتالسانیه او ما وراء اللغه والوظیفه الشعریه. وفی النهایه توصلت إلی بعض النتائج منها: اختار الشاعر فی الوظیفه الإفهامیه الالفاظ المتداوله وتجنب التعقید، وتجلت الوظیفه الانتباهیه فی النصوص التی استهدفت التاثیر فی الرب سبحانه وتعالی وفی حبیبه الشاعر، فلم یبث الشاعر رسائله للقارئ فقط. وجاءت نصوصه المودیه للوظیفه المرجعیه کتقاریر واضحه لتبیین هواجسه للمتلقی.
کلید واژگان: نظریه التواصل اللغوی، وظائف اللغه، الشعر العربی المعاصر، رومان جاکبسون، طلال الصلتیLanguage has long attracted the attention many linguists and researchers, and many theories have emerged that examined its various species, including Roman Jakobsen's theories verbal or linguistic communication. Roman Jakobsen proposed communication theory based six functions of the language, the function verbal event achived only through them, poetic text among the literary genres related to language communication. Because they are communication tools of the poet and recipient. Relying on a descriptive-analytical approach, this research tries to study the theory of linguistic communication in the poetry of Omani poet Talāl al-Saltī, so it deals with six linguistic functions in the poet's poetry: emotional functions, Sympathetic, Exhortative, referential, Metalinguistic and literary functions. In the end, the results indicate that the poet's messages were not only for the reader, but also his Lord and his love. By examining the poet's poetry, we can see that he has used common words in the function of encouraging words away from complexity, and the function of Sympathetic appears in poems whose purpose is to influence the Almighty God and the poet's mistress, so it can be said that the recipient of the poet's messages is not the only reader. Poems with referential functions such as reports have emerged that convey the poet's concerns to the audience.
Keywords: Theory Linguistics Communication, Language Functions, Contemporary Arabic Poetry, Roman Jakobson, Talāl Al-Saltī -
یاکوبسن، ابزارهای تاثیرگذاری زبان را در شش حوزه عاطفی، ترغیبی، ارجاعی، فرازبانی، همدلی و ادبی معرفی می کند. به نظر او هنرمند با هدایت پیام خود از طریق این شش مجرا می تواند مخاطب را تحت تاثیر قرار دهد. نقش های زبان و جهت گیری آن ها عاملی تعیین کننده در شیوه بیان نویسنده و بازنمایی نگاه وی به دنیای اطراف است. هر کدام از این نقش ها با جهت گیری به سوی مخاطب، گوینده، موضوع پیام و امثال این موارد، باعث بازنمایی هایی متمایز از موضوعی یکسان در نوشتارهای مختلف می شوند. در این پژوهش با روش توصیفی تحلیلی و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای نشانه های نقش های زبان در غزلیات حافظ با تکیه بر «فرایند ارتباط یاکوبسن» مطالعه و بررسی شد. از میان دو گروه کارکردگرایان و ساختار گرایان، ره یافت دوم مبنای کار، و نسخه حافظ غنی قزوینی ملاک عمل قرار گرفت. با بهره مندی از دستاوردهای زبان شناسی و نقش شعری زبان، می توان تصرفات شاعرانه را در غزلیات حافظ بهتر نمایاند. راز ماندگاری اشعار حافظ، تصرفاتی است که او آگاهانه در حوزه زبان انجام داده است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که با توجه به ویژگی های زبانی و محتوایی غزلیات حافظ، هر کدام از نقش های زبان را در غزلیات وی با تکیه بر نظریه ارتباط یاکوبسن می توان در سه محور بررسی نمود: 1) ساختار، 2) درون مایه، 3) مخاطبان. بررسی ساختار جملات بیانگر این مطلب است که در بیشتر ابیات اجزای اصلی و فرعی مانند نقش های نهادی، متممی، مفعولی و مسندی، و قیدی هر کدام به نحوی در انتقال پیام مورد نظر شاعر تاثیرگذارند.کلید واژگان: غزلیات حافظ، نقش های زبان، نظریه ارتباط کلامی، یاکوبسنJakobson’s model of language functions categorizes effective acts of communication into six distinct functions: referential, emotive, conative, phatic, metalingual, and poetic. According to Jakobson, artists can influence the audience by utilizing these functions to channel their message. The functions of language, alongside their orientations toward the addressee, addresser, message and other components, play a crucial role in determining the writer’s mode of expression and the portrayal of the world around them, which can result in distinct representations of the same subject. This study focuses on examining and analyzing the effects of language functions in Hāfez’s ghazals based on Jakobson’s communication process, utilizing a descriptive-analytical method and library resources,. The research takes a predominantly structuralist approach, with the Ghani-Qazvini edition of Hāfez’s poems serving as the base source. By incorporating linguistic findings and the poetic function of language, the research aims to illustrate the poetic manipulations of language employed by Hāfez in his ghazals. It is these intentional manipulations of language that contribute to the lasting appeal and endurance of Hāfez’s poems. The findings of the research highlight that, considering the linguistic and thematic characteristics of Hāfez’s ghazals, each language functions, according to Jacobson’s theory of communication, can be examined through three axes: 1) structure, 2) theme, 3) audience. The analysis of sentence structures, such as bipartite, tripartite, and quadripartite sentences, reveal that primary and secondary elements encompassing subjective, complementary, objective, predicative, and adverbial functions, all play a role in conveying the poet’s intended message in most verses.Keywords: Hāfez’s ghazals, language functions, Jakobson’s Theory of Verbal Communication, Jakobson
-
فصلنامه متن پژوهی ادبی، پیاپی 98 (زمستان 1402)، صص 235 -264
زبان شناسی نقش گرا که نشات گرفته از مکتب نقش گرا است، توانایی ها و خلاقیت های مولف در استفاده از نظام گفتاری و نوشتاری زبان، جهت نظام بلاغی و کارکردهای دیگر زبان را مورد بررسی و تحلیل قرار می گیرد. صاحب نظرانی چون مارتینه، یاکوبسن و هلیدی برای زبان نقش های گوناگونی را بر شمرده اند.که از این میان نقش های شش گانه: ارتباطی، ارجاعی، ترغیبی، عاطفی، محمل اندیشه و آفرینش ادبی از همه مهم تر و مشهورتر است که در این مقاله در داستان «فارسی شکر است» اثر محمدعلی جمالزاده، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. از این دیدگاه، جمالزاده به عنوان پیشاهنگ داستان نویسی کوتاه فارسی با آگاهی از ظرفیت های بالقوه زبان فارسی و با تسلط بر فنون روایت، توانسته به خوبی از نقش های شش گانه کلام برای ایجاد جذابیت های ادبی بهره گرفته به آسیب شناسی بلاغت زبان بپردازد. او در این داستان به شیوه هنرمندانه و به طور ملموس و عملی، مهم ترین و خطرناک ترین آسیب زبان را که بیگانه مآبی مفرط و نابه جاست به مخاطب گوشزد کرده، آن ها را به استفاده طبیعی از زبان برای بلاغت آن ترغیب می کند.
کلید واژگان: بلاغت زبان، زبان شناسی نقش گرا، جمالزاده، نقش های زبان، آسیب شناسی زبانFunctional linguistics, which originates from the Functional school, the author's abilities and creativity in using the spoken and written language system are examined and analyzed for the rhetorical system and other functions of the language. Theorists such as Martina, Jakobson, and Halliday have listed various functions for language. Among them, the six functions: communication, referential, motivational, emotional, thought-provoking, and literary creation are the most important and famous ones which were analyzed in this article in the story "Farsi Shekar Ast" (Farsi is sugar) by Mohammad Ali Jamalzadeh. From this point of view, Jamalzadeh, as a pioneer of Persian short story writing, with the knowledge of the potential capacities of the Persian language and mastering the techniques of narration, has been able to deal with the pathology of language rhetoric by using the six functions of words to create literary attractions. In this story, in an artistic way, concretely and practically, he shows the most important and dangerous damage of the language, which is excessive and inappropriate alienness; he warns the audience and encourages them to use natural language for its rhetoric.
Keywords: Language Rhetoric, Functional Linguistics, Jamalzadeh, language functions, Language Pathology -
هدف پژوهش حاضر، مشتمل بر دو بخش است: نخست، این پژوهش به بررسی تاثیر سطح دشواری فعالیت گفتاری بر کمیت رمزگردانی فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی سطح پایین تر از متوسط پرداخته است. دوم، تاثیر دشواری فعالیت گفتاری بر کیفیت رمزگردانی شرکت کننده ها مورد بررسی قرار گرفته است. شرکت کنندگان این پژوهش، 61 فراگیر زبان انگلیسی سطح پایین تر از متوسط، در موسسه ای خصوصی در ایران بودند. این افراد دوازده تمرین در سه سطح آسان، متوسط و دشوار که توسط پژوهشگران طراحی شده بود، را به اجرا درآوردند. یافته ها نشان داد که کمتر از 10 درصد از عبارات دانش آموزان، مشتمل بر رمزگردانی بودند. شرکت کننده های پژوهش، به صورت معناداری مقوله های رمزگردانی را در شرایط تمرین دشوار به کار گرفتند. نتایج نشان دادند که شرکت کننده ها از رمزگردانی برای هدف های گوناگونی از جمله واژگان، ساختار نحوی، محتوا، روش تبیین، نوبت گیری، و تلفظ بهره گرفته اند. فراگیران عملکردهای بیانی، ارجاعی و نقش های زبانی مستقیم را به کار بردند تا به اهدافشان برسند و تعداد مقوله های مستقیم به واسطه سطح دشواری فعالیت نیز افزایش یافته بود. با توجه به مخاطب رمزگردانی ، تحلیل استنباطی داده ها نشان داد که رمزگردانی خود-محور، همکلاسی- محور، معلم-محور، معلم و سپس همکلاسی- محور و همکلاسی و سپس معلم -محور بودند. شرکت کننده ها، تقریبا نیمی از رمزگردانی را با همکلاسی خود به کار برده بودند؛ اما حاصل فعالیت های دشوارتر، استفاده بیشتر از مقوله های رمزگردانی معلم-محور بود.کلید واژگان: رمزگردانی، مهارت گفتاری، سطح دشواری فعالیت، اهداف رمزگردانی، عملکردهای زبانیThe objective of the present study was two-fold. First, the effect of speaking task difficulty on EFL lower-intermediate learners’ quantity of code-switching was examined. Second, the effect of speaking task difficulty on the participants’ quality of code-switching was studied. The participants of this study included 61 lower-intermediate language learners in a private English language institute in Iran. The participants performed twelve speaking tasks with easy, medium, and difficult levels of complexity developed by theresearchers. The findings indicated that less than 10 percent of students’ clauses included code-switching. The participants employed significantly more code-switching items under difficult task condition. The findings showed that the participants used code-switching for different purposes including vocabulary, syntactic structure, content, rubric clarification, turn-taking, and pronunciation. The learners employed expressive, referential, and directive language functions to fulfill their purposes and the number of directive items rose as the task difficulty level increased. Regarding the addressee of learners’ code-switches, the inductive analysis of the data showed that the code-switches were self-directed, peer-directed, teacher-directed, teacher and then peer-directed, and peer and then teacher-directed. The participants addressed almost half of the code-switches to their peers; however, more difficult tasks resulted in a higher number of teacher-directed code-switching items.Keywords: code-switching, Speaking, Task difficulty, Code-switching purposes, Language functions
-
چکیده ادبیات منظوم غنایی دنیایی از رازهای ارتباطی است که از طریق شاخه های علوم چند دانشی و ارتباطی می توان مفاهیم پیچیده ی غیرکلامی را از بطن آن استخراج کرد . تغییرات فیزیولوژی و کنش های حرکتی و رفتاری به نوعی راهی برای خلق مفاهیم و ترکیبهای گوناگون از طریق ارتباطات و رفتارهای زبان بدن می باشد و ارتباطی شگرف و عمیق با مخاطب برقرار می سازد .در این مقاله نگارنده با پژوهشی درعلوم ارتباطات و بین رشته ای ، ارتباطات غیرکلامی منظومه خسرو و شیرین را بررسی نموده و تلاش شده پیام هایی را که شاعر کوشیده است از طریق ارتباطات غیرکلامی nonverbal communication به خواننده منتقل کند آشکار نماید. نظامی بااستفاده از کارکردهای غیرکلامی زبان علامات، زبان عمل و زبان اشیاء دراین منظومه فضای دراماتیک ایجاد کرده است که در این مقاله به تحلیل این کارکردها پرداخته می شود.نتیجه بررسی ها نشان می دهد که ازمیان این فرایندهای ارتباطی، « حرکات و اشارات اندام» و « ارتباطات چشمی»، نقش بسزایی در جریان انتقال مفاهیم و پیام ها ایفا می کنند.
کلید واژگان: ارتباطات غیرکلامی، ادبیات غنایی، زبان بدن، کارکردهای زبانی، منظوما خسرو وشیرینIyric titerature is a world full of secrets. Containing rich and anciant culture, khosrou&shirin poem is the sea of secrects of non-affected by the non-verbal elements more than verbal ones.As research has shown, more than 70% of human messages Transmit through non-verbal communication and audience get only 30% of The messages through word and speech.Nezami amazingly communicates to audience by creating different concepts and contexts throught coherence and body language Researching in interdisiplinary and communication sciences, The auther investigates The non- verbal communications in khosrou& shirin poem in this article, and attempts to Show the messages that the poet wanted to convey to the readers via non-verbal communication.Nezami has created a dramatic and romantic atmosphere by using the non-verbal functions of sign language, action language and the language of objects.This paper analyzes these functions.The result of the studies shows that body movements and eye contacts play a greal and important role in Conveying messages and synesis in The Field of Communication.Key words: non-verbal communication, lyricliterature, Body language, Language functions, khosrou&shirin poem.
Keywords: non-verbal communication, lyricliterature, body language, Language Functions, khosrou&shirin poem -
نظریه ارتباطی، یکی از مباحث کاربردشناسی زبان است که زبان و شیوه کاربست آن در فرایند ارتباط بررسی می شود. در این فرایند عناصر شش گانه ای حضور دارند که دو رکن گفته پرداز یا گوینده و نیز دریافت کننده از عناصر کلیدی بوده که بدون آنها ارتباط بی معناست. گوینده با استفاده از رمزگان مشترک بین خود و گیرنده، پیامی را در خصوص امری فراتر از متن و از مجرای ارتباطی خاص به گیرنده انتقال می دهد. پیامی که کارکرد آن در متن باتوجه به مقصود کاربر زبان یعنی گوینده سنجیده می شود. در دیدگاه یاکوبسن، پیام به عنوان نقطه ثقل، متوجه هریک از عناصر دخیل در فرایند ارتباط شود، نقش و کارکرد زبان متفاوت خواهد شد. پژوهش حاضر تلاش دارد با انطباق این الگو بر نامه های نهج البلاغه افزون بر تعیین نقشهای زبانی در متنهای مختلف، تاثیر مقصود گوینده و نوع دریافت کننده پیام را در کارکرد زبان بررسی کند. بدین منظور 4 نامه که در موقعیتهای مختلف بافتی و خطاب به گیرندگان متفاوت ارسال شده بود، انتخاب و با روش توصیفی- تحلیلی و آماری نقشهای زبانی آنها مقایسه گردید. حاصل این مقایسه نشان می دهد.بر اساس نتایج این پژوهش هرچند مشخص کردن کارکردهای زبانی در متن، مقصود فرستنده پیام را روشن می کند، اما تحلیل کاملی از متن ارایه نمی دهد. موید این امر وجود تفاوتهای زبانی در متنهایی بود که با هدف و انگیزه یکسان تولید شده بودند. شباهت نامه ها در کارکرد ترغیبی ودر عین حال تفاوت شیوه بیان موجب می شود تا تحلیل متن بر اساس تفاوت مخاطب را ضروری دانست.
کلید واژگان: نهج البلاغه، نامه ها، نظریه ارتباطی، یاکوبسن، نقش های زبانThe communicative theory is one of the subjects discussed in the language pragmatics that language and its applied methods in the communication process are investigated. In this process, there are six-part elements, of which the two elements, the addresser or the composer, as well as the addressee, are key elements, without which communication is meaningless. The addresser uses common codes between himself/herself and the addressee to transpose a message about something beyond the context and through a specific communicative circuit to the addressee. A message whose function in the context is measured according to the intention of the user of the language, namely the addresser. In Jakobson's view, the role and function of language will be different if the message, as the center of gravity, is addressed to each of the elements involved in the communication process. By adapting this diagram to Nahj al-Balaghah's letters, in addition to determining the linguistic functions in different contexts, the present study tries to investigate the effect of the addresser's intention and the type of message addressee on the language function. For this purpose, four letters that were sent in different contextual situations, and addressed to different receivers were selected by descriptive-analytical and statistical methods compared to their linguistic functions. The result of this comparison signifies although specifying linguistic functions in context clarifies the addresser of the message, it does not present a thorough analysis of the text.
Keywords: Nahj al-Balagha, Letters, communicative theory, Jakobson, Language functions -
International Journal of Foreign Language Teaching and Research, Volume:9 Issue: 36, Summer 2021, PP 51 -61
L2/FL writing ability, which per se includes many different types, is considered a major skill in academic settings. However, little research has been done in this area and even less has focused on the effectiveness of task-based writing instruction on the two specific kinds; namely, referential writing and expressive writing. To this end, 60 English Translation sophomores of both genders were selected and divided into two classes after ensuring their homogeneity through the Quick Placement Test (OQPT). For the pre- and post-tests, the participants were required to take IELTS writing tests requiring referential and expressive types of writing. As for the treatment of the study, all participants were instructed based on the same content materials of advanced writing and a task-based framework. The results of the statistical analysis indicated significant improvements in the participants’ writing abilities in referential and expressive written tasks. Besides, the effectiveness of task-based writing techniques was approved in terms of referential and expressive types of language functions in the academic writing of Iranian EFL learners.
Keywords: Language Functions, expressive writing, referential writing, Task-based Instruction, writing skill -
إن للغه دور لایستهان به فی التسویق السیاحی من إعلان وتقدیم الخدمه وتحکم بسلوک السایح. وبها یتحقق التواصل والإغراء المنشود بین السایح والشرکات السیاحیه. واللغه العربیه وما تحملها من تراث وثقافه إسلامیه قد اتت اکلها لإخصاب دایره السیاحه واستجلاب السیاح إلی إیران وعلی وجه الخصوص مشهد المقدسه. فتوظیف اللغه العربیه بوصفها لغه امتنا الإسلامیه فی الحقل السیاحی، من جانبیها الوظیفی والحضاری سیودی إلی صیانه اللغه وحفظ حمولتها الحضاریه من خطر العولمه وهیمنه اللغات الاروبیه من جانب ومن جانب آخر یسبب إنعاش صناعه السیاحه فی مشهد المقدسه. وقامت الدراسه لتعالج دور اللغه العربیه وتراثها الإسلامی فی إنعاش حقل السیاحه بمدینه مشهد المقدسه علی ضوء المنهج الوصفی _التحلیلی والإحصایی وما دفع الباحثان علی إنجاز هذا البحث هو الضروره فی العنایه والاهتمام بإنعاش صناعه السیاحه بوصفها من الصناعات المستحدثه وتسلیط الضوء علی دور اللغه العربیه وحمولتها الحضاریه فیها. وتدلنا نتایج البحث علی انه یمکننا ان نحدد للغه العربیه اربع وظایف فی مجال التسویق السیاحی، والاول منها، الوظیفه التاثیریه التی تستثمرها وکالات السفر والفنادق وغیرها فی مجال الدعایه والإشهار السیاحی خارج البلاد، والثانی منها، الوظیفه التواصلیه التی تحقق متطلبات دایره السیاحه والسایح من خلال تعامل المرشد السیاحی والکوادر العامله مع السیاح لتقدیم الخدمات السیاحیه، والثالث منها التنظیمیه التی یتحکم بها علی سلوک السایح خلال تواجده فی المرفق السیاحی، والاخیر منها، الوظیفه الحضاریه والتی وفرت لمشهد المقدسه بوصفها جزءا من الامه الإسلامیه، میراثا ضخما وسببت تنویع المنتوجات السیاحیه وتمثل لنا فی المتاحف والرسوم والبقاع الإسلامیه و غیرها.
کلید واژگان: اللغه العربیه، وظائف اللغه، التسویق السیاحی، مشهد المقدسه، التراث الإسلامیUndoubtedly, language has an important role in tourism marketing in various areas of advertising, service and customer influencing and is an important tool in how to communicate with the tourist and attract and retain him / her. The Arabic language and its cultural and Islamic heritage can boost the tourism sector and attract Arab-speaking tourists to Iran, especially Mashhad. The use of this language as a communication tool in the field of tourism as the language of the Islamic Ummah and the use of its civilizational and Islamic aspects can preserve the position of this language and Islamic culture in the face of the danger of globalization of other languages and on the other hand the development and The flourishing of tourism industry in Mashhad. This study aims to study the role of Arabic language and its civilization function in tourism field of Mashhad through descriptive-analytical method. The need to pay attention to the tourism sector and its prosperity as a fledgling and currency-based industry, relying on the role of the Arabic language in its development, explains the need for such research. The results of this study show that Arabic language and Islamic civilization have four important functions in the tourism industry. Its effective function is in the field of e-marketing. Its communication function is manifested in the interaction of human resources of different tourism sectors with Arabic-speaking tourists. The organized and guiding function of the language makes the traveler comfortable in touring tourist sites and influences his behavior. The fourth function of the Arabic language and its civilizational burden is manifested in the diversity of tourism products in the city of Mashhad.
Keywords: “The Arabic language”, “Language functions”, “Tourism Marketing”, “Holy Mashhad”, “Islamic heritage” -
رویکرد مفهومی- نقشی از اثرگذارترین رویکردهای آموزش زبان دوم/ خارجی است و کمتر منبعی برای آموزش زبان هایی مثل انگلیسی، فرانسه، آلمانی، ایتالیایی، اسپانیایی و حتی عربی، عبری و ترکی وجود دارد که در تولید محتوای آموزشی به اصول و مبانی این رویکرد توجه نکرده باشد. کلیدی ترین اصل این رویکرد، ایجاد تناسب هدفمند و ارتباط محور بین نقش ها و مفاهیم زبانی و موقعیت های واقعی است. باوجود این، در منابع معتبر آموزش زبان فارسی به خارجیان، توجه چندانی به این رویکرد نشده است. در پژوهش پیشرو، ابتدا رویکرد مفهومی- نقشی و مهم ترین نقش ها و مفاهیم زبانی در چهارچوب این رویکرد معرفی شده؛ سپس میزان بازنمایی این مفاهیم و نقش ها در دو مجموعه فارسی بیاموزیم (ذوالفقاری و همکاران، 1381) و زبان فارسی (صفارمقدم، 1386) مورد بررسی قرار گرفته است. این بررسی در قالب یک فهرست وارسی محقق ساخته انجام شده است. این فهرست وارسی شامل ده پرسش اساسی در زمینه محتوای دروس است. برای هر پرسش، شش پاسخ پیشفرض اصلا، بسیار کم، کم، متوسط، زیاد و بسیار زیاد بهترتیب با نمره های 0، 1، 2، 3، 4 و 5 امتیاز درنظر گرفته شده است. تحلیل نتایج حاکی از این است که مجموعه فارسی بیاموزیم 35 و مجموعه زبان فارسی 16 نمره از 50 نمره فهرست وارسی را کسب کرده است. اگرچه نتیجه کلی پژوهش حکایت از این دارد که بازنمایی نقش ها و مفاهیم زبانی در مجموعه فارسی بیاموزیم بهتر از مجموعه زبان فارسی است، تنوع و پراکندگی مفاهیم و نقش های زبانی در هر دو مجموعه ما را به ضرورت برنامه ریزی هدفمند برای آموزش زبان فارسی برپایه مفاهیم و نقش های زبانی رهنمونمی شود.کلید واژگان: آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان، رویکرد مفهومی، نقشی، مجموعه فارسی بیاموزیم، مجموعه زبان فارسی، نقش های زبانی، مفاهیم زبانیThe notional-functional approach is one of the most influential theories in the field of foreign language teaching and almost all English, French, German, Italian, Spanish and even Arabic, Hebrew and Turkish language teaching resources, have considered the principles of this approach, in order to produce educational contents. The key principle of this approach is to create purposeful and communicative based balance between the language notions and functions and the real situations. Nevertheless, regretfully not much attention to this approach is paid in the authentic teaching Farsi to the foreigners resources. In this study, first the notional-functional approach and the foremost language notions and functions in the framework of this approach are presented. Then, the representation rate of these notions and functions in lets learn Persian (Zolfaghari & Etal., 2002) and Persian language (Safarmoqadam, 2007) teaching series were evaluated. This evaluation have been made through a self-developed checklist. This checklist consists of 10 basic questions on the content of courses and 6 default responses: at all, very low, low, medium, high and very high with respectively 0, 1, 2, 3, 4 and 5 points assigned to each question. According to the results, the lets learn Persian series gained 35 and the Persian language series gained 16 points out of 50. Although the overall result of this project suggests the superiority of the lets learn Persian series, but the rate of language notions and functions diversity and distribution in both series, lead us to purposeful planning for teaching Farsi based on language notions and functions.Keywords: Teaching Persian to non, Persian speakers, the Notional, Functional Approach, Let's Learn Persian Series, Persian Language Series, Language Functions, Language Notions
-
ادب غنایی یکی از گسترده ترین انواع ادبی است که هدف آن گزارش و بیان احساسات گوینده و در کنار آن، لذت بخشیدن به مخاطب است. گوینده ادب غنایی می تواند از روش های مختلفی برای بیان «پیام غنایی» خود استفاده کند. آنچه در مقاله حاضر مطرح می شود، ارائه ابزارهایی برای طبقه بندی و تمایز ادب غنایی از دیگر انواع ادبی است. جامعیت این ابزارها سبب کاربرد گسترده آنها شده است، به گونه ای که می توان آنها را در طبقه بندی دیگر انواع و گونه های ادبی نیز به کار برد. در این مقاله، با تکیه بر نظریه یاکوبسن، دو روش برای بیان «پیام غنایی» ذکر شده است: 1 روش مستقیم «فرستنده مدار». 2 روش «غیرمستقیم فرستنده مدار». بر اساس دو روش مذکور، در روند برقراری ارتباط، از یک سو، می توان مخاطبی را مد نظر قرار داد و از سوی دیگر، می توان آن را نادیده گرفت. نتایج حاصل از پژوهش، بیانگر آن است که با استفاده از نظریه «نقش های زبانی یاکوبسن» و ارائه ابزار «گوینده مدار» و «گیرنده مدار» بودن پیام و متن، می توان آثار غنایی را سبک شناسی کرد و بر اساس وجوه اشتراک حاصل از آثار، متون غنایی را از متون حماسی و تعلیمی جدا نمود و در یک طبقه قرار داد.کلید واژگان: ادب غنایی، نقش های زبانی، پیام فرستنده مدار، پیام گیرنده مدار، بیان مستقیم و غیرمستقیمLyrical literature is one of the widest types of literature aiming at reporting and expressing the feelings of the speaker and giving joy to the audience. In this literary type, the speaker uses several techniques to convey their lyrical messages. There are some methods to distinguish lyrical literature from the other literary types. These methods are so comprehensive that they can be applied for the classification of other literary types and genres as well. With a focus on Jacobsons theories, this study was an attempt to propose two of these methods to distinguish between lyrical and other types of literature. These two methods are called Sender-oriented and Receiver-oriented. Based on these two methods, in the course of communication, it is possible to address an audience or ignore them. The findings of this study showed that it is possible to recognize and distinguish lyrical literature from epic and didactic ones through the application of Jacobsons theory of language functions and the direct and indirect sender-oriented methods.Keywords: lyric literary, language functions, Sender, oriented message, Receiver, oriented message, direct, indirect speech
-
دستور حوزه ای از زبان است که به دلیل طبیعت خاص و پیچیده آن همواره مورد نقد و بررسی بوده است. تحقیق حاضر در صدد پاسخ گویی به مسئله ماهیت دستور آموزشی و میزان انعکاس آن در برخی از منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان است. برای این منظور ابتدا در چارچوب سطح بندی اروپایی، بعضی از منابع انگلیسی را از حیث رابطه مفاهیم، کارکردها و صورت های دستوری متناسب با آنها در هر سطح تحلیل نمودیم و سپس میزان آموزش این عناصر مهم را در منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان ارزیابی کردیم. نتایج پژوهش، حاکی از آن است که قواعد دستور آموزشی انعکاس ضعیفی در منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان دارد. دیگر آنکه، چینش محتوای دستوری در این کتاب ها صورتی چرخه ای ندارد و شاید یکی از دلایل مهم آن عدم وجود معیار مشخص و مشترک در تدوین و سطح بندی کتاب های زبان فارسی به غیرفارسی زبانان است.کلید واژگان: دستور آموزشی، کارکرد زبانی، صورت های دستوری، سطح بندی آموزشیGrammar is an area of language which has been always investigated due to its particular and complicated nature. The present study is to answer the question of the nature of pedagogical grammar and its representation in Persian language sources specifically designed for non-Iranians. Therefore in this experimental and descriptive study, the first step is to analyze the English language books considering the pedagogical framework defined by council of Europe and the relation between notions, functions and grammatical forms. Next is to assess the grammatical content of Persian books regarding teaching the three elements mentioned. The results indicate that pedagogical grammar is weakly seen in Persian sources and that their grammatical content is more linear than spiral due to absence of a common criterion in curriculum planning of books above- mentioned.Keywords: pedagogical grammar, language functions, notions, grammatical forms, pedagogical election, grading
-
به دلیل افزایش روز افزون علاقه ی محققان به جنبه های محاوره ای، فرهنگی و منظورشناسی یادگیری زبان دوم در سالهای اخیر، این تحقیق هم سعی کرد تا چگونگی ارایه ی ابعاد منظورشناسی انگلیسی را به عنوان یک زبان خارجی در کنابهای درسی مقطع دبیرستان در ایران مورد بررسی قرار دهد. در این تحقیق، با استفاده از مدلهای سرل و هالیدی، کنش های گفتاری و کارکردهای زبانی مختلف مشخص شد و سپس میزان و چگونگی ارایه ی انها در کتابهای درسی بررسی شدند. نتایج نشان داد که این جنبه های زبانی به اندازه ی کافی و مطلوبی در کتب درسی گنجانده نشده اند. نقایص عمده ی مشخص شده در این مورد عبارت بودند از: عدم پوشش کافی کنش های گفتاری و کارکردهای زبانی، عدم وجود اصالت زبانی در مکالمه ها، ساده سازیها و تغییرات نابجا، فقدان وجود درجه بندی ابعاد زبانی ارایه شده از ساده به سخت، ارایه ی غیر سیستماتیک مطالب، نبود اطلاعات و توضیحات مستقیم در مورد کنشهای گفتاری مختلف، و تطابق داشتن کنشهای گفتاری موجود در متن ها با فرهنگ، مذهب و رسوم ایرانی به جای مطابقت داشتن با فرهنگ و نرم های زبان دوم. نتایج این مطالعه نشان میدهد که طراحان و تهیه کنندگان کتب درسی باید این موارد را در نظر بگیرند تا بتوانند به فراگیران در مورد استفاده درست، بجا و موثر از زبان دوم کمک بیشتری کنندکلید واژگان: ارایه ی ابعاد منظورشناسی زبان، کتب درسی، کنش های گفتاری، کارکردهای زبانیJournal of English Language Pedagogy and Practice, Volume:8 Issue: 16, Spring - Summer 2015, PP 187 -198Owing to the growing interest in communicative, cultural and pragmatic aspects of second language learning in recent years, the present study tried to investigate representations of pragmatic aspects of English as a foreign language in Iranian high school textbooks. Using Halliday’s (1978), and Searle’s (1976) models, different language functions and speech acts were specifically determined and examined in high school textbooks. The results indicated that there were major insufficiencies in pragmatic representations in these books. These problems were related to inadequate coverage of different speech acts and language functions, lack of authenticity in the dialogues, inappropriate simplifications and reductions, lack of grading, unsystematic presentations, providing no meta-pragmatic information, and presenting English speech acts embedded in dialogues with Iranian culture, religion, and norms. The results indicate that material developers and textbook designers need to consider these aspects to help learners to be able to learn second language more efficiently and appropriately.Keywords: Pragmatic Representation, text books, speech acts, Language Functions
-
پژوهش حاضر به واکاوی نیازهای زبانی فارسی آموزان در حوزه ی کارکردهای زبان می پردازد. واکاوی نیاز در پژوهش حاضر بر مبنای انگاره ی لانگ (2005) انجام گردید. انگاره ی لانگ (2005) یکی از انگاره های مطرح در حوزه ی واکاوی نیازهای زبانی است، اما این انگاره بیشتر یک انگاره ی روش شناسی است و از همین رو، برای واکاوی نیازهای عینی زبان آموزان، عملیاتی نیست. همچنین در این انگاره، واحد تحلیل نیاز، مبهم است. در پژوهش حاضر مولفه ی «کارکردهای زبانی» به عنوان یکی از مولفه های تکلیف به انگاره افزوده شد تا بخشی از ابهام واحد تحلیل برطرف گردد و انگاره ای عملیاتی به دست آید. براساس این انگاره ی عملیاتی، پیکره ای از نیازهای زبانی فارسی آموزان در حوزه ی کارکردهای زبانی فارسی از طریق نظرسنجی از مدرسان زبان فارسی، استخراج و براساس میزان اهمیتی که فارسی آموزان تعیین کرده بودند، درجه بندی گردید. نیازهای درجه بندی شده بر مبنای مفاهیم کلی، تفسیر شده و در یک چارچوب پنج سطحی قرار گرفتند. در نهایت، تطابق نسبی نیازهای این پنج سطح با نیازهای هرم مازلو نشان داده شد.
کلید واژگان: نیازسنجی، انگاره ی لانگ، کارکردهای زبانی، تحلیل عاملی، چارچوب پنج سطحیThis study had two main steps. The first one was introducing and examining the Long’s Model of Needs Analysis (NA) for distinguishing the general language needs. By doing the first step، we tried to recognize the shortages of Long’s Model، in the second step to realize the general language needs of Persian language learners and find out what language functions are needed to be learned for general purposes. So through the questionnaire and collecting the perceptions of Persian language learneers and teachers، we achieved two outcomes: (1) collecting language needs including language functions for Persian language learners and (2) analyzing and sequencing the needs. To attain the above outcomes، Long’s NA Model (2005) was examined and its shortages were recognized. In order to collect and sequence language needs، a list of pedagogical language functions which are needed to be learned by Persian language learners to reach the proficiency in general level، was prepared. This list was provided via teachers and different Persian sources. The instrument used for collecting the data for the study was attitude scale and student-need-assessment questionnaires were administered to 100 advanced Persian language learners and 20 Persian language teachers. Based on the students’ attitude scale and through the Factor Analysis (FA) method، all data were graded and placed in a five-leveled framework.Keywords: Needs analysis, Long's Model of Needs Analysis, Language functions, Factor analysis, Five, leveled framework -
پژوهشنامه ادبیات تعلیمی، پیاپی 20 (زمستان 1392)، صص 187 -219سنایی از پایه گذاران ادبیات تعلیمی و از سرآمدان آن محسوب می شود. بیشتر قصاید او سرشار از مضامین حکیمانه و تعلیمی است و همچون سایر اشعار تعلیمی این شاعر بزرگ، با آموزه های اخلاقی و مذهبی گره خورده است.مقاله حاضر سعی دارد با توجه به اهمیت کارکرد نقش های زبان در القای مفاهیم، به تحلیل و بررسی کارکرد آنها در ادبیات تعلیمی بر اساس الگوی یاکوبسن، زبان شناس معاصر، بپردازد. به این منظور یکی از قصاید سنایی را که سرشار از آموزهای تعلیمی و اخلاقی است، از حیث میزان تاثیر هر یک از نقش های زبانی در جهت انتقال آموزه های تعلیمی، مورد واکاوی قرار می دهد. یاکوبسن در به کارگیری نظریه ارتباط در ادبیات، قائل به شش مولفه ارتباطی است: 1- پیام(اثر ادبی) 2- فرستنده پیام (نویسنده یا شاعر) 3- گیرنده پیام (مخاطب- خواننده)4- رمز (قواعد و هنجارهای زبان) 5- زمینه تماس(موقعیتهای اجتماعی و فرهنگی) 6- مجرای ارتباطی تماس(کلمات یا اصوات). بر این اساس در ادبیات تعلیمی عموما و در قصیده مورد بررسی خصوصا، مولفه سوم یعنی مخاطب، محور اصلی فرایند ارتباط به شمار می رود و از میان نقش های شش گانه زبان (ترغیبی، عاطفی، همدلی، ادبی، فرازبانی و ارجاعی) نقش ترغیبی به عنوان نقش عمودی و اصلی و بقیه به عنوان نقش وسیله ای و فرعی محسوب می گردد. این امر خود حاکی از آگاهی و تسلط شاعر بر فنون سخنوری و معیارهای بلاغت در زبان فارسی است.
کلید واژگان: سنایی، نقش های زبان، آموزه های اخلاقی، نقش ترغیبیSanai is the founder of didactic literature and considered to be the pioneer. Most of his odes are full of didactic and philosophical concepts. Thereforelike his didactic poems they، areinterwoven with moral and religious teachings. The present research paper aims to analysis and study the six function of the language in expressing meaning. The pattern ofJacobson، the contemporary linguists in didactic literature، and one of Sanai’s odes that is full of didactic and moral teachings has been analyzed. Therefore the effect of these functions in expressing didactic teachings has been investigated. Jacobson in applying the theory of communication use six commutativecomponentsincluding1- message (literary work) 2- the message sender (author and poet) 3- message receiver (reader - the reader) 4- Code (rules and norms of language) 5- Fields contact (social and cultural situations) 6-channel of communication calls (words or sounds). Accordingly، in didactic literature generally and the odes under investigation specifically، the third component; namely، reader considered the axis point of communication and among six function of the language (conative، emotive، poetic، phatic،metalinguistic and referential) conative role as a vertical and main role and others as instrumental and subsidiary role. This fact shows the mastery and awareness of poet in the art of oratory techniques and criteria of rhetoric in the Persian language.Keywords: Sanai, ode, moral teachings, language functions, conative -
سنایی شاعری صاحب سبک در ادبیات فارسی شناخته شده است. از آنجا که هر شاعری به فراخور حال و هوا و موقعیت خود به گذشته و لحظات پس پیش نهاده توجه دارد، با کندوکاو در اشعار این شاعر بزرگ می توان به بررسی چشم انداز دیرینه و پنهان او پرداخت. نوستالژی از اصطلاحات روان شناسی است که وارد حیطه ادبیات شده است. نوستالژی، یا حسرت سروده، حسرت های شاعران و نویسندگان را که با نگاهی به گذشته در آثار آنان نمود یافته است به مخاطبان عرضه می کند. این پژوهش ابتدا تعریفی از نوستالژی به دست داده و انواع مفاهیم نوستالژی را در زیر دو عنوان کلی فردی و جمعی معرفی کرده است؛ سپس به بررسی مفاهیم نوستالژی در دیوان سنایی و تحلیل کارکردهای زبان در نوستالژیک کردن فضای اشعار و ارتباط آن با نوستالژی فردی و همچنین بررسی مولفه هایی همچون اسطوره پردازی و گرایش به آرمان شهر و پیوند آن با نوستالژی جمعی می پردازد.
کلید واژگان: نوستالژی، سنایی، کارکرد زبان، سارترSanaee is a Persian poet with his unique style in Persian literature. Poets are generally aware of the significance of his works and have attempted to uncover the hidden aspects of his poetry. Nostalgia is a technical term of psychology which has entered literature. Nostalgia or regret verses express the poet's and authors' regret about the past. This research initially attempts to present the meaning of the term nostalgia under collective and individual concepts and examines the functions of nostalgia in Sanaee's poetry. Also, the language functions of nostalgia in his poetry are examined.
Keywords: Nostalgia, Sanaee, Language functions, Sartre -
وانش کاربرد شناختی یکی از مولفه های توانش ارتباطی است که به تازگی در کانون توجه قرار گرفته است. در این مقاله نخست به تکوین و الگوهای توانش کاربرد شناختی، سپس به طبقه بندی های کنش های گفتاری می پردازیم. در پایان، پژوهش های مربوط به آموزش توانش کاربرد شناختی را در پرتو مولفه های درونی و بیرونی تاثیرگذار بر یادگیری این توانش در زبان آموزان بررسی می کنیم.
کلید واژگان: توانش کاربرد شناختی، کنش های گفتاری، کارکردهای زبان، آموزش صریح، آموزش ضمنی، مولفه های زبان آموزDespite being a component of communicative competence, pragmatic competence has only recently become the focus of attention. This paper addresses the historical evolution and the models of pragmatic competence. Next, it gives an account of the categorization of speech acts. Finally, it provides a review of the studies related to the instruction of pragmatic patterns in conjunction with internal/learner and external/environmental factors underlying the acquisition of pragmatic competence.Keywords: pragmatic competence, speech acts, language functions, explicit instruction, implicit instruction, learner factors
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.